五年级下册《我和祖父的园子》公开课教案和课后反思优秀

第 1 页 共 11 页 五年级下册五年级下册 我和祖父的园子我和祖父的园子 公开课教公开课教 案和课后反思优秀案和课后反思优秀 我和祖父的园子 公开课教案 1 课前谈话 把手放下 放松 和你们周老师比 有什么不同 一个眼镜 一个 不戴 一个男的 一个女的 女的穿鲜的衣服 男 的穿的暗 你的头发短 一个头发长 你的声音粗 女的细 会听 年龄比周老师师 我多大 30 多岁 你 们老师年轻 31 岁 我也 30 多岁 怎么看出我 比她老 你的皱纹多 通过这节课学习 还会发现和周老师许多不同 一 初读课文 T 我们今天来学习一篇新课文 一起读课题 我和祖父的园子 T 这是园子 假如这个园种菜 是 生 菜 园 T 假如种花 是 生 花园 T 假如种果 树 是 生 果园 T 通过预习 你对祖父的园子有什么了解 S 有小白菜 S 有许多昆虫 样子美 S 有 第 2 页 共 11 页 许多菜 T 请一位不举手的小女孩 你对园子有什么 了解 S 样样都有 T 非常丰富 S 在园子非常自由 1 时 50 分 13 秒 二 体会我的自由 1 T 我跟着祖父在园子里做了什么 轻声读课 文 1 时 53 分 3 秒 T 同学们读书非常专心 非常投入 坚持下去 终身有益 我跟着祖父在园子里做了什么 S 一起浇菜 就浇菜 从早浇到晚 还 有种小白菜 铲地 还有浇菜 笑 你再看 一看 不要看我脸 看书 我和祖父一天在园子里 干什么 我和祖父一起载花 我和祖父拔草 我和祖父铲地 你能连起来说吗 同学 做了很多事 研讨 拾谷穗 和祖父一起玩 祖 父还收拾残局 板 栽花 拔草 下种 铲地 浇水 第 3 页 共 11 页 对种的字音的提示 还有可以用省略号 T 写了一天里 我和祖父在地里 祖父栽花 我也栽花 祖父拔草 我就拔草 祖父铲地 我就铲地 祖父浇水 我也浇水 祖父抽烟 我也 笑 我不能抽烟 这样写说明什么 S 我和祖师父关系好 T 不能用好 S 用 亲密 S 祖父爱我 我也爱祖父 S 说明有新鲜感 S 我是祖父跟屁虫 S 觉得很有趣 S 我对祖父有一种亲切感 2 T 祖父劳动 我也在劳动吗 快速默读 用 了哪些词写我在劳动 关键词请你画下来 再用心体 会 在我的表示当中 你体会到什么 2 时 0 分 19 秒始 2 01 47 PM T 先请读一读 同样是铲地 浇水 我的祖父 有什么不同 S 读有关段落 瞎闹 可以看出不是劳动 在玩耍 T 板 瞎闹 怎么写的 你看出来了 第 4 页 共 11 页 S 踢飞 T 哪里在下种 不但没有平 反而踢飞了 注 意 这里用了这样的句式 哪里 反而 板书 哪里 其实 还有吗 S 读 其实是铲 往往 作者用锄 头乱勾一阵 可以看出不是铲地 T 板 乱勾 该勾的没勾 不该勾 这里 又用了一个 哪里 继续 S 乱叫 下雨了 下雨了 作者不往菜上浇 可以看出不是劳作 是玩 T 可以看是 是乱闹 跟谁闹 祖父 T 不论是 都是在瞎闹 乱勾 乱闹 T 作者在这里的童年生活是什么 S 快乐的 自由的 无拘无束 愉快 有 趣 烂漫 在同学回答中 教师没有说一个字的评价 T 概括得非常得当 假如是你 你这样会怎样 S 会受到批评 S 假如是我 我也会帮倒忙 T 这一切都是因为有了祖父 T 这里面有一段对话 我们来读读看 看读出 什么来 S 当祖父 认错谷穗的事 第 5 页 共 11 页 T 完了 我请你继续读下去 S 继续读 吃黄瓜 追蜻蜓有关写三心二意 的一段 T 现在完了 你从对话中 有什么发现 S 祖父非常疼爱作者 如他看到把狗尾草留下 一般家长会责备 S 祖父有耐心 虽然 他教我区别谷子 S 祖父喜欢 我三心二意 S 作者很天真 他很小 T 因为有了祖父的爱 他天真 S 我是作者 我感到祖父很爱我 S 作者淘气 T 这里写了三心二意 我们来看怎么写的 先 读一读 S 读 T 好像写我三心二意 其实是写我的生活 S 轻松有趣 S 淘气 S 丰富多彩 S 没有烦恼 无忧无虑 S 愉快而自由 T 我们可以看出童年的生活是快乐的 自由的 第 6 页 共 11 页 幸福的 同时板书 快乐的 自由的 幸福的 T 这些感受跟着祖父在园子里 师指板 书和同学一起复述课文 协助同学回顾课文内容 这就是作者的生活 自由的 快乐 幸福 T 除了写自身的生活 还写了景物 用了两段 话 为什么写生活 还要写景物呢 读这两段 看你 读出了什么 2 时 17 分 54 秒始 2 时 19 分 24 秒 T 这是一个怎样的园子 S 自由的的 快乐的 即自由又快乐 美丽 生机勃勃 漂亮 多姿多彩 很大 什么都有 应有尽有 快乐 空气中弥 漫着花香 丰富多彩 T 他是怎么写出这个美丽来的 S 从我家有个大园子 样样都有 看出美 丽 因为美 所以吸引昆虫 昆虫和你一亲友 喜 欢风景 是吗 S 一切都活了 看出这个园子是自由的 T 这句话 我们一起读一读 S 要做什么就做什么 要怎么样就 T 他怎么写出 活 联系上下文看看 第 7 页 共 11 页 S 花开了 就像睡醒了 T 花活了吗 S 开了 活了吗 没活 开都开了 还没活 活了 下面老师笑 S 鸟飞了 活了吗 活了 T 它没写 花活了 鸟活了 虫子活了 是 怎么写的 S 是三个拟人的手法写出了 T 你读 S 生读得拿腔拿调 T 挺可怕的 S 生读较好 T 这个自由是怎么写出的 你读给大家听 S 愿意怎么样 就怎么样 莴瓜 玉米 蝴蝶 看出自由 随便他们怎么样 T 你有没有发现他们的自由的句子有特点吗 S 愿意怎么样 就怎么样 要怎么样 就怎么 样 一起来读一读 看看自由不自由 S 读 T 怎么读才自由 S 莴瓜随意爬上架就爬上架 T 读出自由 一起读 T 这里愿意怎么样 就怎么样 一句一句地连 起来写 这是排比 谎花 第 8 页 共 11 页 除了一个随意 还有什么词 S 一会儿 一会儿 它们是从谁家来的 到谁家去 T 从一会儿 一会儿 只是天空蓝 为什么 要写这句话 S 蓝天也是自由的 S 随意就是自由的 S 连太阳都不知道在哪里 S 又高又远说明他们自身 空间给他们很多自 身 T 生活的空间 心灵的空间都是自由的 T 同是写自由 我做这些事是自由的 这里写 谁是自由的 S 所有的东西都是自由的 T 作者写这些事物的自由和童年生活自由有联 系吗 为什么写这些话呢 S 写所有东西自由 一起写 可以烘托我的自 由 T 好 他体会出烘托 S 自由和自由在一起 更自由 T 前面写的是自由 有没有出现自由 但现在 这里写了 这里是借这里的自由来抒发自身的感情 第 9 页 共 11 页 这叫借物抒情 T 现在请大家借助 要怎么样 就怎样 发 挥想象写出作者的快乐 幸福 会写吗 2 时 34 分 15 秒写 T 想象一下还可以怎么样 2 44 07 PM 交流读一读 写了 12 分钟 S 我愿意摘花就摘花 愿意睡觉就睡觉 愿意 吃芒瓜 要怎么就怎么玩 玩到深夜也没人管 那是 有人管的 S 种花 踢飞种子 愿意吃柿子 就把柿子树 吃完 那不行 想玩电脑多久就多久 你写着写 着写到自身身上了 S 铲地 拔草 让生活充溢花香 愿意浇花就 是浇花 把花淹死也没人管 S 我的生活是自由的 我愿意摘花 把所有的 草都留着 睡觉 若把他们吓跑了 没关系 我 知道他们会回来的 因为这里是自由的 T 他注意先写中心句 S 一会儿 一会儿 S 童年生活是丰富多彩的 愿意玩耍就玩耍 即使 一会儿 写得和课文内容很像 第 10 页 共 11 页 假如每个同学用这样的写法 写你现在的生活能 写出来吗 写不出来 为什么 我们没有文中作者那么自由 我写出来 我爸爸妈妈是民主的 你看 他的爸爸妈妈是民主的 你的爸爸妈妈不 民主 作者因为有祖父 所以开头这句话是这样写的 读一读 呼兰河小城里住了我的祖父 你发现作者写得很特别吗 呼兰河小城里就住着 他的祖父 还住他的你家长 我想问一个问题 是不是就住着他的祖父 有没 有亲戚 有啊 他的姑妈住在这样 可能是因为有大园子 笑 S 因为主要描写的是我和祖父 S 主角是我的祖父 S 祖父是我生命中后局部 S 祖父非常疼爱我的 又引出下文 祖父对作者非常疼爱