20XX年《学会对孩子说话》读后感

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 年年 学会对孩子说话学会对孩子说话 读后感读后感 真挚的情感是最打动人的 教师要真心关爱学生 多鼓励 少批评 孩子所有的最大恐惧是失去了爱 而被遗弃是他所恐惧的地狱 跟随遗弃而来的愤怒 愤怒又会造成报复心理 带来某一种形式的犯罪行 为 有一个孩子拒绝了他所渴求的爱 踢打小猫 同时把他的内疚隐藏起来 另一个孩子则偷 用钱来 博取爱 第三个孩子则征讨世界 经常生活在内疚 报复和更内疚之中 孩子不是一件可供欣赏的瓷器 或是可供抚摸的羽毛 他们的心灵就像一块很软的透 明皂 每一次夸奖都会留下或深或浅的痕迹 有益的 赞美 非常感谢你今天替我洗碟子 可能的演绎 我 很有用 有益的赞美 谢谢你告诉妈妈多给了你钱 妈妈很感谢你 可能的演绎 我很诚实 有益的赞美 你的作文给了我许多新的思想 可能的演绎 我能够 写作 有益的赞美 谢谢你帮爸爸洗车 这样一来我 的车子就像新的一样 可能的演绎 我做得很好 我 的工作得到了赞美 有益的赞美 妈妈喜欢你的这张 贺卡 这张卡片很漂亮 写的话也很有意思 可能的 演绎 我的欣赏能力不错 我可以凭我的欣赏能力来 选择 第 2 页 共 4 页 有益的赞美 你做的书架很好看 可能的演绎 我能做事 惩罚有时也是必要的 孩子们总要经历那些固执 淘气 自我中心 多动等等行为的年月 这是他们成 长的必需 在忍不住要责备他的时候 请用一些比较 有同情心的句子来开头 你看上去非常生气 或 者 我知道你不高兴 但这样的事情总是难免要发生 的 这样 孩子就会觉得 你不是一个特别苛求的 人 该如何为孩子的行为划定边界呢 瑞德尔医生的 建议 我们可以用色区的方式将孩子的行为分成三个 部分 绿色部分 黄色部分和红色部分 其中 绿 色部分包括应有的和许可的行为 凡是在这个区域里 的行为 我们都可以直爽而宽厚地告诉孩子 好 可以 黄色区域包括没有得到许可 但是在特殊情 况下可以容忍的行为 这些特殊情况可以包括 1 对学习者的宽容 对初学者应该容忍他犯错 误 原因是期待他在将来有所改进 比如 准备申请 驾照的人员在进行路考的时候 监考老师发出了向左 转的指令 驾驶员却向右转 在这种情况下 学习者 得不到应得的分数 但是他的错误上可以容忍的 2 对困难的宽容 特殊情况如意外 疾病 迁 第 3 页 共 4 页 居 跟朋友分离 或家里出了婚丧大事等 都需要容 忍 因为每个人在遇到这种情况时都很难适应 需要 作出新的调整 只不过 我们不能表现出 我们还很 喜欢孩子在这种特殊时期里的反常行为 相反地 我 们只是向他传递出 在这种情况下 我们仅仅只是对 这样的行为表示容忍 而红色区域则包括了绝对不能容忍和必须制止的 行为 如像危害健康和全家幸福 有损物质和经济利 益的行为 都属此类 此外 违反法律 不合伦理道 德 以及不能为社会所接受的行为 也包括在红色区 域里 最不该说的话如果连孩子最信赖的 好朋友 都不能让他敞开心扉 及时有效地帮他排解困惑和烦 恼 那么 缺少其他排解方式的孩子 他的心理困惑 会越积越重 渐渐地导致心理畸形的 学会对孩子说话 的封底有这样一段话 父母常说 不管我怎么说 孩子就是不听 其实完全错了 不是孩子不听 而是父母还没有掌握 与孩子有效沟通的语言 做一个称职父母的第一课就 是 学会对孩子说话 学会对孩子说话 才能减少与孩子交流沟通的障 碍 才能真正理解孩子的内心世界 才能在很多问题 上与孩子达成共识 否则 父母与孩子之间必将产生 第 4 页 共 4 页 深深的代沟 学会对孩子说话 是实现与孩子无障碍沟通的第 一步 孩子不听我们的话 往往是因为我们良好愿望 的表达方式只能引起孩子反感 常常我们自以为是的 教诲 却把孩子逼入绝境或使孩子养成恶习 不要以 为自己的孩子随便怎么说都