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第 1 页 共 3 页 2019 20202019 2020 学年上学期大三班游戏计划学年上学期大三班游戏计划 3 6 岁儿童学习与发展指南 中指出 幼儿的 学习是以直接经验为基础 在游戏和日常生活中进行 的 要珍视游戏和生活的独特价值 创设丰富的教育 环境 合理安排一日生活 最大限度地支持和满足幼 儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经验的需 要 因此班级本学期在幼儿游戏经验的基础上仍将开 展各类游戏活动 让游戏贯穿于幼儿一日生活之中 下面将班级游戏详细计划 一 班级情况分析 本学期幼儿将进入大班 幼儿的各项能力将有所 提高 但是在以往的幼儿游戏经验中还存在着一定的 问题 如不同的幼儿 有着不同的兴趣 爱好和个性 他们之间也存在着能力上的差异 并且发展速度也不 一样 所以幼儿对游戏的要求不一样 幼儿之间存在 着差异 因此他们的合作有一定的难度等 因此 针 对实际情况 本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常 规和合作交往能力 二 区域游戏设置 游戏是幼儿最喜欢的活动 在游戏中幼儿最易接 受教育 而区域游戏作为当前幼儿学习的主要途径 第 2 页 共 3 页 对幼儿的发展有着非常积极的作用 因此区域游戏将 是班级游戏活动开展的重点 本学期我们根据大班幼 儿的年龄特点在班级里设置六大区域 美工区 棋牌 区 阅读区 益智区 科学区 编织区 通过这六大 区域游戏的开展让幼儿通过自主的选择 互相协商 互相合作 愉快地进行游戏 学会自我判断 解决问 题的能力 在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的 积极性 主动性和创造性 使幼儿各方面都能得到发 展 三 区域游戏指导 幼儿园指导纲要 试行 中指出 教师应成 为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 因此在 区域活动中 教师应给幼儿留出充分探索 质疑的 时间和空间 为幼儿创设一个安全温馨的心理环境 一 适时介入 恰当引导 在区域游戏中 教师要适时介入幼儿活动 做到 既不干预太多 又不错失任何一个具有教育价值的教 授时机 二 尊重幼儿 科学评价 教师应根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当 评价 在集体评价时 除了让幼儿展现各自的作品与 个性外 更多的是引起幼儿的共鸣 分享成功的快乐 第 3 页 共 3 页 开放性地展开一些讨论 激发幼儿继续在活动中探索 的欲望 三 有效投放 定期更换 区域材料的投放要有规律 有层次 根据幼儿的 发展水平和教学内容的需要 作适当的补充 让区域 材料和幼儿的五大领域内容相结合 并作为幼儿集体 活动的延伸 加深幼儿的认识 让幼儿有充分的时间 和操作材料 满足幼儿继续进一步探索的需要 区域游戏是幼儿最喜欢的活动 也是最适合幼儿 的活动 游戏的开展 对每个幼儿个性
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