幼儿园大班科学活动：好玩的纸球

幼儿园大班科学活动 好玩的纸球幼儿园大班科学活动 好玩的纸球 活动目标 1 喜欢玩报纸 积极探索报纸的不同玩法 2 能想办法把报纸变成纸球 并探索出固定纸球的方法 3 体验探索成功的快乐 活动准备 幼儿准备 使幼儿具有一定的玩纸的经验 教具准备 报纸 小篓子 彩色毛线 彩色橡皮筋 包装袋 透明胶布 双面 胶 固体胶 乒乓球拍 羽毛球拍 足球门 小篮球架 剪刀 小背篓 活动过程 1 自由玩报纸 积极探索报纸的不同玩法 教师引导 老师今天带来了很多报纸 我们要和报纸一块儿做游戏 请你 们每人拿一张报纸玩一玩 看看可以怎么玩 比一比谁玩报纸的方法多 幼儿自由玩报纸 折叠 抛 投掷 跨跳 顶在头上玩等 教师与幼儿共同交流报纸的玩法 幼儿把报纸放在地上 找张椅子坐下来 2 探索报纸变纸球的方法 教师引导 刚才我们用报纸玩了很多游戏 有的把报纸折成小动物玩 有 的把报纸向上抛着玩 你们想不想把报纸变成球来玩呢 用什么办法能把报纸变 成球呢 想变成什么样的球 能提供足够的报纸 接着 出示羽毛球拍 乒乓球 拍 足球门 小篮球架 我们带着自己的球来玩一玩吧 幼儿自由玩 教师巡回指导 3 探索固定纸球的方法 教师引导 玩了这么长时间 看看你的纸球有什么变化 幼儿 散了 不圆了 教师 玩了一会儿 纸球就有点散了 没有原来那样圆了 那怎样才能让 你的纸球变得紧紧的 圆圆的 更好玩呢 我们用什么来固定纸球呢 教师出示 材料 我们来试一试谁固定得又快又好 幼儿探索固定纸球的方法 4 师幼共同游戏 投篮 教师引导 刚才小朋友投篮的那个架子是不动的 很容易投 现在 我来 当篮球架 老师把小背篓放胸前 在前面跑 看看谁有本领把球投进我这个小 背篓中来 好吗 活动反思 一 崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化 是指对科学活动中的情境创设 资源选择 活 动组织 结构安排 媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用 使教学活 动变得更为简洁 清晰 流畅 凝练 深刻 简化后的幼儿园科学活动 意味 着幼儿有足够的时间探究操作 有足够的空间展现自我 教师有足够的机会促 进生成 有足够的时间研究幼儿 1 材料简单实用 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸 幼儿在折 团 固定纸球等活动中 建构了关于报纸的相关经验 体验到了探索 发现 获得成功的喜悦情感 因此 科学探究应从幼儿身边的事物开始 引导他们关 注周围生活和常见的事物 发现其中的趣味和奥妙 这有利于保持幼儿的好奇 心 激发他们的探究热情 使他们从小就善于观察和发现 2 过程简洁明了 课堂是幼儿学习 思考的场所 不是表现教师才艺的场所 教学的过程设 计要简单有效 简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间 让他们去 发现和建构出新知 环节的预设不在于多 而在于精和简 本活动的教学环节 简单而清晰 自由玩报纸 探索报纸的不同玩法 探索报纸变纸球的方法 探 索固定纸球的不同方法 这三个环节看似简单 却是我根据大班幼儿的年龄特 征 知识水平并对教材的重 难 疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致 框架 3 内容简约充实 幼儿园课堂教学的时间是一个常数 一般是小班 15 20 分钟 中班 20 25 分钟 大班 25 30 分钟 要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进 行深入 全面的探究 是不太可能的 因为幼儿的学习精力也很有限 因此 要提高课堂教学的效率 教师必须追求教学内容的简约 活动侧重于让幼儿在 自由玩报纸积累相关经验的基础上 探索报纸变成纸团的方法 进而自然而然 地导入固定纸球的环节 内容虽然简约 但幼儿的探索是充实的 快乐的 二 回归本真 本真课堂中的 本 是指以人为本 以幼儿的发展为本 真 是指课堂 教学的真实 同时也是指幼儿的童真 本真课堂应尊重幼儿的真实体验 应让 幼儿得到最大限度的自由 使他们在自由的天地里任意驰骋 创造 1 尊重幼儿的真实体验 真实是课堂的生命 本活动的三个环节 是从独自玩报纸 两两合作玩报 纸 集体玩报纸 到自己探索报纸变成球的方法 再到最后环节中自己选择材 料固定纸球 幼儿的体验是充分的 真实的 是幼儿自己对真实的材料进行真 实的观察与操作而获得的真实体验 教师在每个环节中 充分尊重每个幼儿的 表达和创造方式 及时肯定他们独特的体验与表现 如在自由玩报纸的活动中 教师关注幼儿在活动中的表现 对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定 并引导 幼儿用自己的语言表达自己的探究过程 2 营造自由创造的氛围 自由是生命存在的最高形式 是获得创造的源泉 而创造是人的本质力量的 最高追求 本活动中 从幼儿兴奋的神情中 我们可以看到他们的探索是自由 的 快乐的 一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球 排球 足球 兵乒球 沙滩排球 他们进行着激烈的足球 乒乓球和投篮比赛 当幼儿在 比赛中不断地搓 揉纸球