徐凤连《扁鹊治病》教学心得_第1页
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扁鹊治病 教学心得 一 教学思路 扁鹊治病 是人教版小学四年级下册第八单元第一篇寓言故事 本单元专题 是 故事长廊 安排的是古今中外的经典故事 扁鹊治病 是取材于战国 时名医扁鹊的传说故事 以蔡桓公不听扁鹊建议 小病延误成大病 最后无药 可医的悲惨结局 警示人们要防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则后果 将不堪设想 我的教学思路是 1 确定教学目标 1 学会生字新词 理解重点语句 体会人物内心想法 感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德 正确 流利 有感情地朗读课文 2 得不要讳疾忌医 要防微杜渐 善于听取别人正确意见的道理 2 抓住 教学重 难点 重点 联系有关语句 体会人物内心想法 感受名医扁鹊神奇 的医术和高尚的医德 正确 流利 有感情地朗读课文 懂得不要讳疾忌医 要防微杜渐 善于听取别人正确意见的道理 难点 懂得不要讳疾忌医 要防 微杜渐 善于听取别人正确意见的道理 3 课上 我精心设计了 5 个问题 让 学生通过 读一读 讲一讲 划一划 议一议 并提示 扁鹊几次见了蔡桓公 说了什么 结果怎样 简要地讲述课文内容 结合 PPT 图文地进行交流学习 体会寓言 故事的做人道理 二 教学方法和技巧 1 首先搜集与本课有关的资料 认真做好 PPT 教学时 我让概括故事内容引导学生初步感知寓言 2 介绍扁鹊 出示图片 扁扁鹊鹊 真真名名秦秦越越人人 战战国国时时期期医医学学家家 他他精精 通通各各科科目目医医学学内内科科 创创造造了了中中医医上上的的望望 问问 闻闻 切切四四大大诊诊法法 3 理解课文时 主要是让学生抓住关键词句及人物对话体会人物性格 领悟故 事中的道理 比如 故事中出现的时间 过了十来天 十来天后 又过 了十几天 让学生想一想 为什么要反复强调时间 学生答道 是 说蔡桓公的病每过十来天就会更加严重 时 我适时引导这是为了突出病情 的发展 由小病变成大病的过程 更是突出蔡桓公不听扁鹊意见的结果 在学 生体会句子含义后 再指导学生反复朗读 使学生读中有情 读中有话 2 巧妙设计板书设计 有一天 病在皮肤 不相信 过了几天 皮肉之间 很不高兴 过了十天 肠胃里 非常不高兴 过了十来后 深入骨髓 病死了 道理 防微杜渐 要听取别人正确的意见 三 教学反思 扁鹊治病 一文主要人物有两个 扁鹊和蔡桓公 是通过扁鹊的医术高 明理解防微杜渐 还是在蔡桓公的言行举止中明白讳疾忌医 成为难以抉择的 问题 于是我设计了这样的教学环节 1 自读课文 思考课文讲了一件什么事 2 蔡桓公认为扁鹊是个名医吗 他是怎么评价医生的 3 你认为名医要具备 哪些条件 4 你从什么地方可以看出扁鹊的医术高明 又从什么地方看出扁鹊 医德高尚 5 你明白了什么道理 在讲读的的过程中 让学生明白了寓言的道 理 还启发学生去发现 扁鹊治病 这则寓言和 亡羊补牢 有点像 扁鹊治 病里的蔡桓公不听扁鹊的劝告 结果病死了 亡羊补牢 里的那个养羊的人 也是不听别人的劝告 结果他的羊都被狼
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