《初中生良好学习习惯培养的实践与研究》申报评审书

聊城市教育科学规划课题聊城市教育科学规划课题 申报 评审书申报 评审书 课题名称 初中生良好学习习惯培养的实践与研究 课题主持人 张秀丽 所在单位 莘县古云镇中心初级中学 申报日期 2012 年 11 月 25 日 聊城市教育科学研究所制 2 一 课题研究人员基本情况 主持人姓名张秀丽性 别女 行政职务民 族汉 专业技术职务中学一级出生年月1974 年 6 月 研究专长课堂教学联系电话最后学历本科最后学位 第一学历 于 1993 年毕业于 濮阳第二师范学校 院 学制 三 年 毕业学校 第二学历 于 2003 年毕业于河南大学 汉语言文学 校 院 学制 三 年 工作单位莘县古云镇中心初级中学 姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工 姜剑飞中学一级古云镇中学学生管理 搜集资料 设计方案 王爱锋中学一级古云镇中学教育科研组织实施 王海芳中学二级古云中学学生管理组织实施 岳焕英中学一级古云中学教育科研组织实施 课题组主要成员 不含主持人 1 3 二 课题主持人的教科研情况 课题主持人曾承担的教育科研情况 课题级别县级 课题名称激情课堂导入技巧的研究 课题完成情况结题 论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人 课题主持人发表或出版的主要论文或论著 浅谈英语口 语教学 精心呵护 让孩子远离孤 僻 山东教育 2008 7 莘县教育 2009 12 山东教育社 莘县教育局 个人 2 4 三 课题研究论证报告 1 课题提出的背景与所需要解决的问题 1 课 题 提 出 的 背 景 教学生 学会学习 是当今教育义不容辞的责任 怎样教会 学生学习呢 我们通过思考 决定尝试着把培养学生良好的学习 习惯作为教学生 学会学习 的一个突破口 良好学习习惯的养成 不仅使学生的学习更有意义和价值 而且会使他们终生受益 培养学生良好的学习习惯是实施素质教 育的重要途径 将影响他们的一生 鉴于此 我们提出了本课题的研究 2 课 题 所 要 解 决 的 问 题 解决不善于合理安排时间 缺乏有计划学习的习惯 解决书写不规范 不注意认真书写的习惯 解决缺乏预习和课前准备的习惯 解决不善于做笔记 有的甚至没有作笔记的习惯 解决不善于使用工具书 缺乏查资料和课外阅读习惯 解决上课精力不集中 沉迷于幻想的习惯 解决学习懒散 依赖性强 缺乏认真独立完成作业习惯 解决不善于温故知新 有的甚至没有自觉复习的习惯 解决 考试审题不严 缺乏认真仔细检查的习惯 解决学习死记硬背 缺乏主动探究 合作交流的习惯 3 5 课题研究论证报告 2 本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析 本课题研究的现状与趋势分析 第一 国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝 贵经验和财富 学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方 面 在国内外都取得了很大的成就 有许多这方面的专著 如 学与教的 心理学 皮连生著 学习策略的理论与操作 张向葵 关文信著 等 许多学校也有类似的研究课题 取得了一定的成效 这为本课题研究奠定 了扎实的基础 但对新时期农村初中学生的新特点 新问题 新动向而言 适应性不是很高 尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实 践操作技术层面显得薄弱 本课题的研究主要是在以往研究的基础上 深 化操作原理 细化操作过程 明确操作方法 加大操作的针对性 增强操 作的可行性 提高操作的实效性 第二 坚持先进的教育理论作指导 本课题的研究是在贯彻落实 科 学发展观 创建 学习型 组织 全面推进新课程改革 大力实施素质教 育的新的历史背景条件下进行的 师生的观念都在不知不觉中发生变化 观念是行动的灵魂 我们将坚持理论联系实际的原则 以现代课堂教学理 论和教育思想为指导 以新课程改革的目标要求为导向 用理论指导实践 开展课题研究 本课题预计有哪些突破 1 观念问题 积极推进新课程改革 全面实施素质教育 这是当代教育 的主旋律 如何一以贯之落到实处 必须从学生基本的学习行为习惯培养 抓起 使学生养成终生学习的习惯和能力 为学生终身学习和发展打下良 好的基础 如果基本的学习行为习惯素质都没有 何谈素质教育 本课题 必须着力解决教师教育观念更新的问题 2 理论问题 依据现代教育思想和新课程理念以及有关行为习惯研究的 理论 以培养学生良好的学习习惯水平为目标 确立良好学习习惯的本质 特征和层级结构水平 总结出学生良好学习习惯的培养方法 模式和评价 方法等理论与实践操作技术 3 技术问题 在调查研究和实践的基础上 分析影响学生良好学习习惯 形成的因素 运用教育理论 对学生的不良学习习惯有针对性地实施指导 矫正 最终探索学生良好学习习惯的培养方法 模式和评价方法等实践操 作技术 4 实践问题 解决教育教学中的实际问题是学校教育科研的目的之一 本课题研究致力于理论联系实际 指导学校教育教学实践 使学生最终形 成良好稳定持久的学习习惯 学会自觉 主动 科学 有效地学习 促进 学校形成好学奋进的学风 推进教育教学质量的大面积提高 4 6 课题研究论证报告 3 课题研究的实践意义与理论价值 1 通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分析 找出问题 运用教育理论 有针对性地实施指导矫正 以达到让学生逐渐养成良好 的学习习惯提高学习效率的目的 为学生的终身学习和发展打下良好的 基础 2 确立良好学习习惯的本质特征 通过研究总结出学生良好学习习 惯的培养方法 模式和评价方法等理论与实践操作技术 3 促进良好学风的形成 教师教育教学观念的转变和学校教育教学 质量大面积提高 对于推进新课程改革全面实施素质教育都具有十分重 要的现实意义 在这个特定的历史背景下研究本课题 旨在培养初中学生一般性学 习习惯的基础上 着重培养初中学生发展性学习习惯 探索良好学习习 惯的培养方法和评价方法的理论和实践操作技术 填补了当前学生学习 策略研究的空白 具有一定的理论价值 4 完成课题的可行性分析 为保证课题研究的顺利进行和取得预期的效果 学校成立 了课题领导小组 教导主任为组长 教研组长具体负责 学校 及时从财力上给予支持 教导处加强档案建设 制定了科学的 教科研管理制度 定期组织课题研究小组成员交流研究的情况 为加大培养学生良好学习习惯的研究工作 我校还将制定 了一系列培养学生良好学习习惯的标准等 本课题成员有市优 秀班主任 优秀教师 所有参与人员长期工作在教育教学的第 一线 经验丰富 有很高的科研和实践能力 完全有信心 有 决心圆满完成此课题的研究 5 7 四 课题研究设计报告 1 课题研究的依据 1 有关教育部门下发的文件精神 2 教育学 心理学等其它著作文献 3 有关专家的学生学习习惯方面的论著 4 来自于经验丰富的老教育工作者的经验介绍 2 课题研究的目标 研究目标分解与具体化 1 矫正学生不良学习习惯 激发学习动机 提高学习效率 帮助学生养 成良好的学习习惯 促进学生主动学习 2 建立农村初中学生学习习惯培养的体系 形成师生重视良好的学习习 惯的课堂模式 并将成功的经验推广 3 形成一套学习习惯的有效评价体系 完善良好的学习习惯的评价反馈 机制 3 研究内容 研究内容分解与具体化 1 影响学生学习的因素的调查研究 包括各年级段 各门功课 2 各个年级段 各门学科基本学习习惯培养系列 包括培养目标 方法 策略 预期效果 习惯培养的反馈情况 3 分年级 分学科对学生的良好的学习习惯重点培养 并分析其形成的 条件及主要因素 实践并完善良好学习习惯的培养方法 4 重视学习习惯培养的课堂研究 6 8 课题研究设计报告 研究过程设计 阶段时间划分 阶段达成目标 阶段 研究内容 阶段成果形成 阶段负责人 第一阶段 课题准备和初步实施阶 2012 12 2013 4 选题论证 制定方案 申报立 项 开题论证 调查现状 分析成因 负责人 张秀丽 姜剑飞 第二阶段 全面实施阶段 2013 5 2013 9 收集积累资料 进行个案分析 制定阶段 计划 中期成果汇报和鉴定 负责人 张秀丽 王海芳 王爱锋 第三阶段 深化提高阶段 2013 9 2014 9 总结中期成果并推广 结合实际 查验效 果 并进行成果汇报展 负责人 张秀丽 岳焕英 王海芳 第四阶段 巩固总结阶段 2014 9 2014 12 汇总各种研究资料 汇编成果专辑 撰 写结题报告 申请课题验收 负责人 张秀丽 姜剑飞 研究方法设计 对应研究目标 内容 过程 对方法 进行具体设计 1 调查研究法和个案研究法相结合 通过对师生进行问卷调查 座谈的方式 了 解学生学习习惯的现状开展影响学生良好学习习惯的归因分析 2 文献研究法 收集 学习相关理论文献资料 借鉴先进经验 创新适合本地实 际的有助于改善学生学习习惯的培养策略 3 行动研究法 用现代教育理论指导研究实践 对学生进行良好学习习惯的培养 与指导 帮助学生消除不良学习习惯 促进良好的学风形成 4 经验总结法 根据教育 教学课题研究实践进行经验交流 总结 提炼成果 撰写论文 6 完成本课题研究任务的保证措施 1 完善制度 制定养成教育的工作制度 使养成教育有章可依 2 强化管理 教师成为学生的榜样 坚持言传与身教并重 3 借鉴经验 要不断吸收 借鉴各地的成功经验 邀请名人对我校学习习惯养成 教育工作进行指导 完满完成教科研活动 7 预期研究成果 成果的形式及完成时间 1 阶段性成果 主要是相关的调查研究报告 典型案例 教育叙事 论文展示 阶段 性研究报告 以及学生学习习惯的评价结果 2 最终研究成果主体研究报告 培养学生良好学习习惯 论文集 3 最终成果转化 在校内形成浓厚的科研氛围 学生良好的学习习惯和学习品质 得到养成 学会自觉 主动 科学 有效地学习 为终身学习和发展打下良好的基础 学校学风有明显改善 教育教学质量有明显提高 7 9 五 推荐人意见 不具有高级专业技术职务的课题主持人 须由两名具有专业 技术职务的 且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填 写推荐意见 推荐意见要从课题主持人的 专业水平 科研能 力 组织能力 等方面陈述 推荐人姓名宋志雄专业技术职务中教一级 主持过的课题 新课程理念下的学生学习方法的研究 工作单位山东省莘县古云镇中心初级中学 推荐意见 该课题由学校骨干教师张秀丽主持 她曾成功地参与了一项聊城市重点 课题并结题 踏踏实实的研究态度受到了领导和同行的一致好评 课题主持 人是学校英语教研组组长 有较强的科研意识和理论素养 同意推荐张秀丽 同志主持该市级科研课题 推荐人签字 2012 年 11 月 30 日 推荐人姓名岳胜利专业技术职务 中学一级 主持过的课题 农村初中名著阅读教学的实践与研究 工作单位山东省莘县古云镇中心初级中学 推荐意见 张秀丽老师是市优秀教师 县教学能手 教科研骨干 多年从事教育科 研工作 教育教学经验丰富 科研和组织能力很强 曾在省 市等各级报刊 上发表教育科研论文多篇 该课题能针对初中学生学习习惯培养的现状和新课