语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

做好中小衔接 促进共同发展做好中小衔接 促进共同发展 真理诞生于一百个问号之后 教学反思 各位领导 老师们大家好 首先 我非常感谢市教科所 江南区教育局 学校给了我这样 一次特殊的教研之旅 使我在这次活动中得到了专家 老师们的悉 心指导 自身获得锻炼和成长 受益颇深 同时也有幸倾听了十中 老师的课 回味这些教学环节 让我初次品尝到了中小学语文教学 衔接的任重道远 也让我第一次近距离地去引领小学毕业生在中小 学知识衔接领域了探索学习的奥秘 下面谈一谈我这节课的感受和 反思 1 注重扎实有效的教学方法 实现教法上的衔接 到了五 六年级 我们要充分考虑学生的学习需求 教学中 采用 半扶半放 的方法 注重启发式和自主合作学习 加强文章分 析和知识方法的传授和语言实践的训练 注重整体感知 局部探究 回归整体几大课堂板块 精讲精练 控制过细的词义解释和文章分 析 注重知识的系统性和课堂的有效性 真理诞生于一百个问号之后 是一篇科学小品文 也叫议论文 我根据本单元课的教学要求 把本课时的教学重点和目标设定为 把握课文主要内容 理解作者的写作思路 学习用具体事例说明道 理的写法 课文中的三个事例结构相同 学生通过自读感悟 合作探究 在找 相同点 的教学环节中 明白了三个事例都是 提出问题 实验研究 发现真理 这一规律 在回顾全文 最后总结归纳 出文章的写作方法是 提出观点 论证观点 总结观点 使学生初步掌握写议论文的方法 课后拓展部分 引导学生学会运 用本课用具体事例来证明观点的方法 说明 功夫不负有心人 这 一观点 先说再写 引导学生在听说读写方面做到读写并重 听说 并行 从阅读方法延伸到写作技巧 把阅读教学和写作教学紧密结 合起来 练笔表达 也成了水到渠成之事 体现了课堂教学的学以 致用 这也是中学语文对小学语文综合学习能力的一种期待 2 注重学生自主意识与自学能力的培养 实现学法上的衔接 在小学高年级阶段 我们教师要有意识 有步骤地教给学生一 套行之有效的语文学习方法 如 怎样抓好预习 怎样进行文章阅 读 怎样做好知识梳理与归纳等 以此来提高学习效率 在教学中 教师应让学生运用学到的方法自学 培养学生的自学能力和独立思 考解决问题的能力 在整个教学过程中 我把学习的过程还给学生 把说话的舞台 让给学生 围绕目标和重点抓住关键提出问题 使学生清楚地把握 住课文的脉络 课文为证明观点写了哪三个事例 内容上和写法 上有什么相同点 课文最后得出什么结论 通过这样精心的设计 课堂中始终让学生积极主动地参与教学的全过程 给学生充分的自 读自悟的时间 围绕文章重点和难点部分 进行小组讨论交流 让 学生有充分的时间圈画 思考 交流 汇报 表达 使学生在 困惑 思考 反馈 交流 中不断提高 锻炼学生的自学能力 让学生真正成为学习的主人 真正达到 教是为了不教 的目的 3 注重良好学习习惯的培养 实现现学习能力的衔接 学习能力的衔接 在教学在教学 真理诞生于一百个问号之后 中 我让学生带着 课 文写了哪些事例 这一问题默读课文 边读边学会用自己的语言 归纳段落内容 接着提出第二个问题 三个事例有什么相同点 进一步要求学生学生拿出笔在文中画一画 写一写批注 引导学导学 生在读书时做到边读边记 边读边说 边读边想 培养学生生在读书时做到边读边记 边读边说 边读边想 培养学生 不动不动 笔墨不读书笔墨不读书 的读书习惯 的读书习惯 引导学生形成一丝不苟的学习态度 此外 我还在课堂上引导学生通过联系上下文的方法 帮助学 生更好地理解 见微知著 的意思和含义 培养了学生运用学习方 法 独立思考的习惯 在小学课堂中像这