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文档简介

整本书阅读的理论与实践 1 一 什么是整本书阅读 一 关于整本书阅读 从内容 篇幅看 从阅读方式看 从课程实施的形态看 2 一个小调查 3 一个小调查 4 一个小调查 5 一个小调查 6 二 整本书阅读研究溯源 一 关于整本书阅读 国外整本书阅读教学 国内整本书阅读教学 7 一 从儿童的自然特征来说 二 整本书阅读的儿童教育意义 二 从儿童的母语学习来说 三 从儿童的精神成长来说 8 儿童文学该给予儿童的 是辽阔和无限 让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方 伸向无限的时空 也伸向复杂诡谲的世界 文学的功能在于拓宽人的经验 儿童纵有无限的想象力 如果没有足够广阔的经验作为想象素材 他的世界很快就会因贫乏而萎缩 黄武雄 9 一 整本书阅读教学的基本特征 三 关于整本书阅读教学 教学目标 教学内容 教学方式 师生角色 10 一 整本书阅读教学的基本特征 三 关于整本书阅读教学 二 整本书阅读教学的指导类型 11 二 整本书阅读教学的指导类型 1 按内容分 文字的整本书 图画书 2 按形式分 大声读 以片段带整本书 读后交流课 读写结合 3 按不同的教学目标分 文学欣赏课 从文学学语言 生命教育 心理辅导课 12 一 整本书阅读教学的基本特征 三 关于整本书阅读教学 二 整本书阅读教学的指导类型 三 整本书阅读教学的基本流程 13 整本书阅读教学的基本流程 14 整本书阅读教学的基本流程 15 整本书阅读教学的基本流程 16 整本书阅读教学的基本流程 17 一 主题的设计 四 关于整本书阅读交流 1 从作品出发 2 从儿童出发 18 二 话题的设计 四 关于整本书阅读交流 1 有主题 整体建构话题 2 有张力 引发多元思考 3 有细节 深入语言层面 4 有延伸 观照现实生活 19 三 交流的策略 四 关于整本书阅读交流 1 氛围的营造 2 教学的方式 3 教师的回应 4 教学的艺术 20 四 阅读学习单的运用 四 关于整本书阅读交流 1 运用的目的 2 如何运用 3 学习单的设计
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