成家庄示范中学薛永平：课堂教学中存在的问题及应对的措施

1 课堂教学中存在的问题及应对的措施课堂教学中存在的问题及应对的措施 山西省吕梁市柳林县成家庄示范中学 薛永平 为落实新课程改革理念 提升我校的教育教学水平 进一步促 进教师间的相互交流与学习 我校开展了为期一月的公开课教学活 动 此次活动 领导们高度重视 组织得力 教师们热情高涨 全 员参与 大家携手并进 共同努力 走出了一条属于我们自己的路 子 那就是推行学案导学 打造高效课堂 成绩不说跑不了 问题不说不得了 这里 我仅将课堂教学中 存在的问题及应对的措施谈几点不成熟的想法 一 存在的问题一 存在的问题 一 教师的观念问题 迫于应试压力 为了稳中求进 部分教师仍然把教学重心放在 知识的传授和讲解上 对学生 学 的问题重视不够 由于对新课 程改革的理念存在误解 在实际操作中出现了两种倾向 一是形式 化 二是绝对化 形式化就是重现象不重本质 重形式不重实质 教学改革只是形似 还没有达到神似 教学的有效性受到质疑 绝 对化则是一种非此即彼的思维方式 在课程改革上的具体体现就是 提倡新的 彻底否定旧的 显然 求稳的 不作为 和曲解的 乱 作为 都是十分危险和可怕的 二 教材的处理问题 部分教师没有认真学习新课标理念 对教材的研究不够透彻 2 不能准确把握教材重点 不能有效突破教材难点 对教材前后内容 不能举一反三 融会贯通 教学内容过于封闭 信息量太过狭窄 处理教材时不能紧扣时代热点 缺乏设计和针对性 这折射出的是 年级组教师集体备课流于形式 还有待进一步加强 三 评价的单一问题 教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据 没有把学 生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来 评价方式比较单一 学生之间的点评还不能形成争论的话题 不能真正发挥学习评价的 激励 导向 纠偏 深化等方面的作用 教师必须强化 三维意识 把知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观有机结合 四 思维的强化问题 多少年来 课堂教学所追求的是循着课前精心设计的教学程序 采用一连串的追问 牵着学生亦步亦趋地接受一个又一个结论 在 问题的设计上 往往过细 过窄 缺乏思考价值 当学生对问题的 回答正是所期望得到的答案时 教师便会立即抓住 如获至宝地加 以肯定或赞扬 于是 对某个问题的讨论也就此画上了句号 即便 教师提出的问题具有一定的思维空间 但常常又不能给学生充足的 思考时间 这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养 与发展 致使学生在思考问题方面存在着比较严重的模仿性和依赖 性 五 习惯的培养问题 有个教育家曾经说过 教育就是培养学生良好的学习习惯和生 3 活习惯 通过公开课教学活动 我发现孩子们的习惯还有待进一步 强化和培养 比如 预习不充分 笔记不规范 思考不主动 回答 不积极 小组不合作等 这折射出的是学生自控能力和自我教育意 识的缺失 教师在教育过程中 一定要注重对非智力因素对孩子们 的影响 六 小组的建设问题 从学生的活动情况来看 学习小组还只是一个松散的组织 没 有形成一种强大的合力 由于小组长的职责不明确 组内成员间的 配合不到位 导致少数基础差的学生还不能真正参与到小组学习中 来 展示环节表面看似红火热闹 但热闹背后学生能力的培养便成 了大问题 二 应对的措施二 应对的措施 一 学校层面 学校应立足课堂 求真务实 事无巨细 面面 俱到的做法难免会增加不必要的负担 也不可避免地在一定程度上 降低了工作的效率 如何把形式与实质 常规与特色有机结合 走 什么样的模式才能更长远的发展 这才是我们应该思考的问题 我 觉得 培养学生自主学习的意识 能力和习惯已迫在眉睫 这是一 个严肃的问题 这也是一个艰巨的任务 没有这一前提 小组合作 会流于形式 学案教学会形同虚设 高效课堂更是无从谈起 所以 我们在尝试探索的过程中 在还没一个成功模式可借鉴的情况下 一定要主次分明 重点突出 给高效课堂以必要的指导和助力 二 教师层面 教师要顺应形势 转变思想 努力用先进理念 4 武装自己 强化课标意识 正确使用教材 落实三维目标 知识与 技能 过程与方法 情感态度与价值观 注重 双基 基础知识 基本技能 培养 相信学生 敢于放手 给每一个孩子尽可能多的 平等的学习机会 严抓教学五环节 培养其良好的学习习惯 并注 重非智力因素对其的影响 我们也一定要记住 教学有法 教无定 法 贵在得法 任何一种方法的运用关键在于调动学生学习的积极 性 课堂的精彩就在于学生从不会到会 在师生互动中达到一种教 学的生成 我们一定要大胆尝试 勇于创新 力争为新课改贡献自 己的毕生之力 三 学生层面 孩子们应享受受教育的权利 履行受教育的义 务 真正把学习当成是一种乐趣 当成是改变自己命运的一种途径 不断提升自己的思想道德水平和科学文化素质 在平时的学习过程 中 科学安排时间 学会自主学习 提高学习效率 将自己的学习 特点和老师的教学实际有机结合 寻找到真正适合自己的学习方法 在提升知识技能的同时 一定要注重对创新精神和实践能力的培养 也一定要注意非智力因素对自己的影响 务必要养成一种良好的学 习和生活习惯 要知道你们才是学习的主体 努力学习才是你们当 前的主要任务 要坚信吃得苦中苦 方为人上人