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第第 21 课课 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教学内容 学习全文 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊 弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会 到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重点 正确理解 怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养 学生具有怀疑精神的做法 教学难点 探究怀特森先生使我最好的老师的原因 教学模式 自主探究教学模式 教学准备 课件 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 学生读题 说一说什么样的老师才称得上最好的老 师 严格要求 关心爱护学生 教学方法独特 把学生当成自己 孩子的老师是最好的老师 2 学生回答后小结 每个人心中都有一个好老师的标准 作家大 卫 欧文认为谁是他最好的老师呢 板书 怀特森先生 3 导入新课 为什么这位老师是作者最好的老师 从哪些地方看 出这是一位最好的老师 让我们看看导语给我们提出的要求 画一 画 4 教师导读 这些问题的答案都在课文中 只要大家认真阅读 很快就能从课文中找到答案的 二 指导自读 初读感知 1 出示自学提示 指导自学 1 自读课文 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位 怎样的老师 2 围绕提示 自读自悟 3 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 想方设法 深信不疑 饶有趣味 受 益终身 2 用自己的话说一说课文讲了一件什么事 3 说说怀特森
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