语文人教版六年级下册2、匆匆

匆匆匆匆 教学设计教学设计 第二课时 教学内容教学内容 六年级语文下册 2 匆匆 教学目标 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 感受课文的语言美 领悟并学习 运用作者描写事物的方法 过程与方法 让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验 指导学生自主朗读 抓住重点词句进行品味 探究文章所要表达的 思想感情 感悟语言文字的魅力 受到情感熏陶 情感 态度 价值观 了解作者对作者流逝的伤感以及珍惜时间的感受 唤起语言文字 的魅力 受到情感熏陶 教学重点 难点 教学重点 体味文章拟人 排比等修辞手法及优美语言的运用 领悟作者的表达方法 教学难点 体会文章的主旨 教学准备 老师 课件 学生 查找朱自清的相关资料和课文的背景 教学过程 教学过程 一 复习旧知 导入新课 同学们 通过上一节课的学习 你现在对时间有了怎样的新知识 作者又是怎样看的呢 作者对过去的日子做了形象的比喻 如轻烟 说明无影无踪 如薄雾 说明消失得很快 1 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去罢 是什么 意思 2 我留着些什么痕迹呢 你又是怎样理解的 二 品读句段 读中悟情 师 日子逃去如飞 无声无息 作者伤心着急 感慨万千 面对 这样的现实 作者能做到什么呢 课件出示 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 在八千多日的匆匆 里 除徘徊外 又剩些什么呢 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 1 师 你读懂了什么 作者对时光逝去的惋惜 师 从哪个词可以看出 徘徊 师 徘徊 是什么意思 在一个地方来回地走 演示 徘 字的笔顺 师 为什么作者会没有目的地走来走去 1922 年我们的国家 正被列强瓜分 被军阀出卖 作为觉醒的青年 朱自清满怀一腔热 血 却无路报国 所以他才有这样的徘徊和伤感 师 你对作者朱自清理解多少 学生自由谈 2 师 作者认为自己过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄 雾 被初阳蒸融了 老师也认为自己过去的日子如落花 被流水带 走了 同学们 你的日子如 被 请大家来说一说 3 师 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去罢 赤裸裸 是 什么意思 你从中体会到作者什么样的感情 4 通过学习 老师感到我们的日子在匆匆地飞逝 作者认为既 然来到了这个世界 就应该抓紧时间成就一番事业 不能白白过此 一生 所以他说 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 师 作者是白白走了吗 不是的 谁来证明一下 学生自由 谈 三 通读课文 深化感情 1 师 作者向我们提出了什么问题 作者在课文中写道 聪明的 你告诉我 同学们 我知道你 们都是聪明的孩子 你们能用书本的句子或用自己的话回答这个问 题吗 2 听课文录音 找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃 花谢了 有再开的时候 师 老师想说 太阳落了 有再 小草黄了 有 在 学生自由讨论 师 对 但是我们的时间 一去不复返了 2 燕子去了 有再来的时候 这叫对比的手 法 过去的过去了 永远都不可能再回来 我们必须抓住今天 因 为最珍贵的是今天 最容易失去的是今天 四 延伸文本 加深感悟 学生读课文 从你们的朗读中 老师看出你们一定更深地感悟 了课文 请读一读课文后面的 长歌行 师 说说诗中告诉了你们什么 学生自由发言 师小结 大家从中都体会到了珍惜时间的意义 我们只有珍惜时 间 才能把握住生命中的每一天 使自己有所成就 今后的日子希 望大家能把握时间 珍惜今天 真正成为时间的主人 好吗 板书展示板书展示 匆匆 时间 的时候 从 过去 我 徘徊 匆匆 珍惜时间 课堂作业课堂作业 1 写出下列词语的近义词 确乎 觉察 叹息 旋转 挪移 初阳 匆匆 徘徊 2 读文中首尾照应的句