人教版二年级语文下册《画风》

土关垭镇小学 二年级 语文 导学案 课题15 画风课时第 2 课时编写陈宏福 审核 使用教师土关垭镇小学二年级语文教师使用时间 教材解读 画风 这个题目引起了课文中小朋友的思考 也引起了我们的思考 风看不见 摸不着怎 么画呢 课文中三个孩子一起画画 本来丹丹说 风 看不见 摸不着 谁也画不出来 看 了小艺的画后 丹丹也说 我也会画风了 三个孩子互相启发 互相激励 结果 他们用不 同的办法画出了风 这篇课文贴近学生生活 浅显易懂 让我们的学生在分角色有感情地朗读 中 去体会课文中三个孩子的思想 去学习他们敢做敢想 相互协作的精神 想出别的 更多 的画风方法 学习目标 1 能正确 流利地朗读课文 分角色朗读课文 理解内容 了解宋涛 陈丹 赵小艺画风的 方法 想象其他大自然中风动的景物 2 学生对动脑筋 想出不同的办法解决问题感到有兴趣 有信心 并愿意去尝试 愿意与同伴合 作解决问题 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 重 难点 重点 能正确 流利地朗读课文 分角色朗读课文 理解内容 了解宋涛 陈丹 赵小艺 画风的方法 想象其他大自然中风动的景物 难点 学生对动脑筋 想出不同的办法解决问题感到有兴趣 有信心 并愿意去尝试 愿意与 同伴合作解决问题 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教法学法游戏激趣法 朗读感悟法 启发引导法 评价激励法 教学准备多媒体课件 搜集科学家的名言 教 案学 案 个性化修 改 教师导学 5 分钟 左右 一 温故互查 游戏引路 巩固生 字 1 请帮小鸟飞回家 要认识的字把拼 音和字有线连起来 2 口头组词说句子 3 谁能快地帮小熊认字回家 一条路上 放着词语 1 复习导入 昨天所学的生字 全班齐读认读 2 分男女生认读生字 3 抽生做练习 连线使字成词 1 学生集中注意力认读所学生字 2 分男女生认读生字 3 争抢连词机会 体自学 5 分钟 左右 1 自读课文 读出语气 读出表情 读出动作 2 你喜欢他们中的哪一位 为什么 并有感情地 读一读他画画的段落 1 学生有带着语气 动作 表情 读课文 2 读自己喜欢孩子的段落 想一 想为什么喜欢 3 想象还可以怎么画风 3 你还知道哪些方法画风 4 动手画一画 4 动手画风 同伴助学 10 分钟 左右 二 质疑解难 探究学习 1 他们是怎样画风的 2 全班交流 1 课件随机出示 宋涛 宋 涛想了想 他把画上的太阳擦去 画了 几片乌云 又画了几条斜斜的雨丝 2 陈丹 她在大树旁边画了几棵弯 弯的小树 3 赵小艺 她在房子前面画了一根 旗杆 旗子在空中飘着 她画了个拿 风车的小男孩 风车在呼呼地转 让我 们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧 课件展示动画图 1 小组内读课文 评评谁是朗读家 2 小组交流 最喜欢课语文中的谁 为什么 3 谈谈你知道的画风方法 选选谁是发明家 4 画风 看看谁是画家 1 小组内交流 学会倾听并随时 准备狙击 2 小组内大胆交流 训练口头表 达的能力 3 小组内谈其他画风方法 4 画风 展示评学 15 分钟 左右 三合作交流 1 这三个聪明的孩子动脑筋 想 办法 都用自己的方法画出了风 可真 了不起 你愿意再来读读吗 看看风是 不是也藏在你的朗读里 2 指名读对话 其他同学认真听 给予评价 1 请 1 9 组朗读家分段比赛读课文 评选最佳 朗读家 2 抽生说你喜欢谁 为什么 并出示相关句子 训练朗读 3 请发明家说说你还有哪些画风方法 4 请几位画家展示作品 评选最佳画家 1 朗读家分段比赛读课文 其他 同学认真倾听 评选最佳朗读家 2 说说你喜欢谁 并有感情读相 关段落 2 学生认真倾听其他画风方法 积极表达自己不同的意见 3 欣赏作品 提升延学 5 分钟 左右 四 课堂达标 一填一填 宋涛这样画风 陈丹这样画风 赵艺这样画风 二 68 页 读读写写 1 学生自由读儿歌 2 准备完成作业 引导学生用 风来了 风把 雨丝吹斜了 风藏在斜斜的 雨丝里 并能有感情朗 1 读儿歌 风 2 如果由你来画声音 气味 你会怎么画 请 你们课后把自己的奇思妙想用五彩画笔描绘出 来 五 反馈展示 激励点拨 各小组汇报学习成果 六 总结全文 拓展延伸 你还有什么办法画风 自己画画看 读 注意用词优美 生补充风来了 风把小树吹 弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把风车吹转了 风藏在呼呼直转的风车里 任何事情 只要你愿意动 脑筋 想办法 善于观察和 思考 联系生活中的实际 都是可以解决的 板书设计 15 画风 观察生活 开动脑筋 合作创新 板书设计板书设计 宋 涛 斜斜的雨丝 15 画风 陈 丹 弯弯的小树 赵小艺 飘扬的旗子 呼呼转动的风车 我的收获 为了拓宽学习空间 增强学生语文实践活动的能力 让学生画风 把自己的奇思妙想绘出来 学习的最终目的是运用于实践 利用动口说 动手画的环节 在说中训练语言 画中培养创新 能力 创造了一种形 色 声有机结合的教学情境 使全体学生主动 有效地参与到教学法的 全过程 体现了学生的主体性 主动性 培养了他们的想象能力和团结合作的精神 我的疑惑 在画风 写作的预设上 我给学生定了固定的句式 在学生写作的过程中 我发现 这样的形 式写出来的文章比较不自然