unit1第五课时

教教 案案 设设 计计 1515 年年 9 9 月月 1 1 日日 课课 题题Unit 1 How Can I Get There 课课 型型新授新授 总总 课课 时时计划 计划 6 课时完成 课时完成本课课时本课课时第 第 5 课时 课时 教学目标教学目标 1 能够完成 Read and write 部分的练习 并能理解 朗读课文内容 2 能够了解地图 指南针 GPS 星星在指引地点方向上的作用 3 能够掌握句子在发音上的语调技巧 4 能够独立完成 Let s check 和 Let s wrap it up 部分的练习 教学重点教学重点 能阅读课文 正确完成相应练习 教学难点教学难点能复述故事 掌握发音语调技巧 教学准备教学准备教师准备录音机 教学卡片 教学挂图 教学过程教学过程二次备课二次备课 Step 1 Warm up 1 教师出示卡片 学生边说单词边做多宗 2 教师出示 science museum post office bookstore cinema hospital 地点单词图片 学生大声说出相应的单词 Step2 Presentation Read and write 1 教师问 What can help us find a place 学生答 星星 指南针 地 图 教师按照从古至今展示方位 寻找地点的方法进行介绍或让 学生主动说一说自己对这些方法的了解 最后教师提问 If you are in a car which of these can help you find a place 引导学生回答 GPS 2 教师由 GPS 引入课文 引导学生阅读课文和课后习题 指导学生 画出不懂的单词和句子 然后教师播放此部分录音 静听两遍后 给学生几分钟时间分组讨论故事及课后习题 要求学生在短文中找 出信息点 教师请几组学生代表回答问题 组与组之间相互更正补 充 教师核对答案 再播放录音 学生一边听一边根据句子 然让 学生提出不懂的单词和句子 如 Is it far 教师答疑 最后分角 色朗读课文 3 学生再精读一遍课文 要求学生根据课文的叙述 分组合作画出 到餐馆的路线图 比一比谁画的既快又好 教师详细讲解课文中的 每一句话 最后请几名学生复述故事 4 教师引导学生观看 Tip for pronunciation 部分的句子 猜一猜 句子语调 然后播放此部分录音 学生一边跟读 一边做手势 注 意语音语调的模仿 请几位学生上台大声朗读 其他学生当小评委 提建议 Step3 Practice Let s check 1 教师引导学生观察图片 并在相应图片下的方框中写出单词 2 教师播放此部分录音 学生勾出所听到的地点 3 教师引导学生先看问题 重点思考问题的答案所归属的信息点 4 教师核对答案 并再次播放录音 让学生重新理解答案并整体感 知故事 Let s wrap it up 教师引导学生自主完成练习 在 Zoom 方便的椭圆中填上相应的单词 或短语 然后将学生分成几个大族 运用椭圆中的词造句 不得重 复 板书设计 板书设计 UnitUnit 1 1 HowHow cancan I I getget there there B B Read WriteRead Write Robin has GPS Is it far Where is the restaurant It is a cat Are you a student Who is he 课后记 课后记 对于