意外竟也如此美丽

1 意外竟也如此美丽意外竟也如此美丽 湖南省岳阳市君山区钱粮湖实验小学 向碧荣 案例回放案例回放 如平常一样 我带好卡片 录音机和实物踏着急促的铃声走进教室 今天要 学的内容是 unit five let s Eat 第 1 课时 此节课的重点单词 Cake ham burger hotdog chicken Frend fries breed 能运用句型 I like Have some 学生们见讲台上摆放着 cake bread Frnch fries 实物 一个个吧唧着嘴 贪婪的 盯着 当我宣布此节课得红星最多的组和个人将分享这些美味时 教室里沸腾了 在异常主动 学习激烈的竞赛中 孩子们吞着口水把学习气氛推入一个个高潮 pair work 活动环节中 教室里更是如煮开了的水 忽然 听到黎 X 大叫 Miss xiang 李 X 上课吃东西 此话如给沸腾的开水里浇上一瓢冷水 开水 顿时冷却下来 我循声一望 李 正不自然地揉着包装袋 颤颤地看着我 他的 小组长正瞪大眼着看着他 翘着嘴 满是不满 我走到他的身边 让他交出包装 袋 这时有人小声地说 扣星 扣星 他听到显然急了 脸涨得通红 无助 地看着他这组的小伙伴 我打开揉成一团的包装袋 上面有一行粉色的英文字 potato chips 我不动声色地走到讲台前 在黑板上写下 potato chips 然后微笑着 示意他坐下 我拿出一小块放在嘴里细细嚼 很夸张地说 oh Yummy l like potato chips mm 孩子们被我的表情逗笑了 紧张的气氛一下子缓了很多 特 别是李 笑得更开心 接着我问孩子们 Do you like potato chips 并示意他们 用 I like 句型回答 回答一个 我就掰一小瓣放进他的嘴里 说 Have 2 some potato chips 孩子们开心地吃着 Thank you Thank you 回着 我要孩子 们拿出自己课桌里的零食 教他们在日常生活中和好朋友们分享美食 此时的 pair work 孩子们不但学会了使用 I like 和 Have some 而且收获了一 份友谊 甚至还有几个学生主动地把零食分给了我一点 此节课在孩子们吃吃喝 喝中 在孩子们热烈地交流中结束了 案列评析案列评析 备课时 我已拟定 pair work 中反复操练本节课仅有的几个单词 然后再引 入句型 Have some 较多机械化的导入模式 没想到李 的意外 拓宽了 孩子们的思维 使孩子们的交际行为成了有意义的活动 教师导入句型的行为也 变得自然而然 回想起来 我庆幸自己没有武断地做出决定 才得以保护孩子的 那颗自尊心 使课堂在宽松的氛围中漂亮的完成教学任务 意外竟也如此美丽 案例反思案例反思 首先 当课堂中出现意外 做为教师你的一言一行 一举一动都显得尤为重 要 如果我大声批评 破坏了课堂气氛不说还伤了孩子们的自尊 孩子们对你这 样的老师也是另有评论 如果我沉默不予理睬 孩子们就会认为这是对的 也会 偷偷地效仿 pair work 活动效果也会大打折扣 这次意外 打破了我原定好的教学程序 因处理得当课堂效果却比意料的好 不但为下一节课学句型做好了铺垫而且孩子们还学会了 potato chips spring cookies ice cream 味果冻 AD 爽歪歪等额外单词 让他们明白了 英 语存在于我们的生活中 激发了孩子们学英语的热情 3 其次 虽说是意外 却也可称之为生成性资源 生成性资源是教师在备课中 难以预料的课程资源 合理利用对课堂教学内容将是一个很好补充 我捕捉到这 一生成性资源 并进行合理的处理 弱化它给课堂带来的负面影响 强化它给课 堂带来的正面影响 既保护了孩子的自尊心 又丰富了孩子们的知识结构 这对 培养学生探究 合作能力是非常重要的 意外也会如此美丽 其三 每一位小学英语教师都应积极培养孩子们对英语学习的兴趣 引导学 生积极参与课堂学习活动 在活动中