心中有爱才美丽

心中有爱才美丽 每次课间休息时 别班的学生要么在教室里写作业 要么去操 场上玩游戏 要么在走廊上聊聊天 而我们班的学生总会借着上厕 所的机会或专程跑下楼去看他们的上任语文老师 何丽云 用孩 子们的话说 那是一日不见何老师如隔三秋 作为现任的他们班的语文老师 我是既羡慕又嫉妒啊 一向认 为自己是个挺受学生欢迎的老师 自从接手这个班 那真是身心都 受到了严厉的打击 于是心中暗暗想 何老师那是先入为主 但我 一定要做到后来居上 不信搞不定这些 小鬼 学生们和何老师关系可以用四个字来概括 亲密无间 每次去 看何老师时 如果何老师在忙 他们就会站在何老师的办公室门口 远远的望一眼何老师 但决不会去打扰何老师的工作 如果何老师 正好空闲的话 他们则会毫不犹豫地冲到何老师身边 有的为何老 师捶背 有的为何老师倒茶 像一群欢喜的小麻雀围着何老师唧唧 喳喳地说个不停 何老师则乐不可支地享受着这快乐时光 有时笑 得前俯后仰 学生们看到他们的何老师笑 他们比何老师笑得更甜 何老师有时候还会和孩子们一起玩游戏 在何老师的眼中 学生就 是她可爱的孩子 在学生的眼光 老师就是他们最好的朋友 他们 相处得是那么融洽 看到这种情况 有的老师说 何丽云性格真好 都不教了这 个班 还对他们那么好 总是跑到办公室来 难道她不感到烦吗 说完还不忘摇摇头 有的说 何丽云对学生真耐心 从不舍得 骂学生 对学生的要求总是有求必应 这些学生懂什么 还有的 说 学生是不能娇惯的 否则爬到你头上来做窠 来严厉点 学 生怕你才好管理 我则在心里庆幸地说 还好 学生不来缠我 否则我可受不了 其实我班上也有个别女生想和我亲近 结果都被 我以写作业为借口赶进了教室 平时 我不是板着一副严肃的脸给 他们上课 就是眼露凶光地训斥他们的作业完成得我不满意 所以 本来就初来乍到的我 更是失去人心 得不到学生的喜爱 但我却 认为 只要我把每堂课上好 督促他们完成每天的作业 把学习成 绩提高了 他们就会知道我的好 认可我是一个好老师 我也问心 无愧了 于是我一如既往地做一个板着脸的老师 在我的严厉高压政策下 学生的成绩确实提高了 但学生的心 却离我越来越远了 课堂上死气沉沉 课后他们围着何老师时却是 那么得生龙活虎 简直不像一个班的人 真让我百思不得其解 后 来竟有调皮的学生在作文中向我讨伐 说我是坏老师 说何老师又 美丽又温柔 是他们心中的仙女老师 恨我不该把何老师挤走 希 望何老师再回来教他们 真的 看到这些话 我的心 瓦凉瓦凉 的 我十分迷茫 难道我一心教书也有错吗 难道真的是因为我长 得不够好看 学生就不喜欢我吗 难道学生也会以貌取人吗 我困 扰了很长一段时间 却在班上一个女生的作文中得到了解答 那位 女生在作文中写道 我爱何老师 她长得像仙女一样美丽 她也 有仙女一般善良的心 她像母亲一样关心爱护我们 她的耐心 爱 心 宽容 也只有拥有母亲胸怀的人才能具备 何老师不仅教给了 我们的知识 更让我们学会了宽容 友爱 拥有真实的自我 何老 师是我们心中最美丽的教师 读完学生的作文 我不得不反思自己 过去的教学方法 以前 我认为只要班上学生的成绩考得好 就是 一位成功的教师 于是我奉行 严师出高徒 的老一套教学方法 对学生一味的严格要求 狠抓学习 很少留给学生发展个性的空间 长久以来 不仅压制了学生个性 也让自己变得无趣至极 学生是 鲜活的个体 他们除了学习 更要懂得生活 发展个性 通过这一 年来的耳闻目睹 我打心里敬佩何老师 何老师给予了孩子们全部 的爱心 耐心 宽容 尊重了学生的个性 在他教育下的学生 是 那么的活泼可爱