八下M5cartoons-Unit-1-Its-time-to-watch-a-crtoon-.听说课稿.doc

八年级英语下册M5听说课说课稿各位领导、老师：我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册module 5 Cartoons. Unit 1 Its time to watch a cartoon. 我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。一、 教材分析module 5 Cartoons.围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。U nit 1 是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看猫和老鼠。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物U nit 2 介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。U nit 3 Around the world介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。 【教学目标】 一、知识目标 1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can t help dong sth., laugh, lesson 2.一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。二、能力目标能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。三、情感态度与价值观： 学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。【教学重点】三种时态的区分。 【教学难点】 1. cant help doing sth.的使用。2.三种时态的区分。 二、学情分析1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。 2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。3. 学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。 三、教学模式本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。我们采用“听前说听中说听读说学以致用”的听说课教学模式。具体做法是：1、听前说 以本模块的话题为话题，以free talk 的形式导出本课句型，进行操练。2、听中说听力素材是围绕本单元的话题，展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。3、听读说这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话，以小组形式展示学习效果。4、学以致用以本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形式运用本节课的句型自编对话或讲故事。本教学模式遵循英语学习的科学规律，注重语言输入与语言输出相结合，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。四、教学设计本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的对话学习做好充分准备。【教学过程】我设计为六个环节。并在每一环节前附上环节学习目标，活动内容与用时，这样不仅让学习目标更具体化，更能提高课堂效率。（一）预习检测 用时三分钟 首先B2同学在后面黑板上听写单词短语，然后A2层检查，组内其他成员自查。这个环节的设计是检查预习状况，为课堂教学打好基础。 （二）听前说 用时3分钟，以谈论自己最喜欢的卡通片，让学生初步了解听力素材信息。采用这种通过图片故事信息导入，不仅为听力练习的展开打好基 础，而且能调动学生学习积极性，激发学生对本课内容的兴趣，为教学的展开做好铺垫。（三）听中说 用时6分钟，该环节是听力练习，首先第一遍听完成activity 2 listen and find out Bettys and Damings answers to the questions In activity 1.此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。（四）听读说用时22分钟该环节又划分为三个小环节1. 听 3 听对话，完成文后题目，选择正确答案。此环节设置简单任务，在于对现在完成时句子的练习，为接下来现在完成时的语法知识学习做好铺垫。2.读 8 一遍读，读对话，补全表格内容，完成对基本信息的处理。再读，找出本文的重点词组和短语，进行操练记忆。 此环节在于让学生掌握文中要点，为接下来的知识讲解做好铺垫。3. 知识讲解6 对本课的重点单词的用法，短语，句型进行讲解，通过让学生翻译句子，用单词的适当形式填空等形式来练习巩固。让学生对重难点能及时消化，学会灵活运用。3.游戏环节5利用深受学生喜爱的综艺节目“开门大吉”为原型进行抢答。五扇门后面各有一个题目，并对应相应的分值。题型的设计包括选择，填空，翻译句子，听力及补全文章内容等。对于不能完成任务的课组内讨论或向其他组寻求帮助。此环节可以充分调动学生学习积极性。在巩固本课所学知识的同时，增强学生英语学习兴趣及小组合作能力。此环节用时5分钟（五）拓展提升 用时8分钟。学生交流看病经历，以小组形式运用现在完成时自编对话。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的进行展示，这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。（六）总结评价 用时3分钟. 总结本课重难点，相互交流本节课的收获。并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员唱自己的组歌。五、板书设计课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标，这样可以让学生明确学习目标，并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点，让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标，又体现了课文的重难点，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。 六、课堂评价科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现外，同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点，评价形式不可一成不变。例如七年级的学生性格活泼好动，喜欢新鲜事物，那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生，极大地调动了学生学习积极性，更拉近了师生距离。尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。七、资源开发合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教师要细心研读教材，对教材合理的挖掘利用。我在日常教学中除了借助配套资料、磁带、光盘教师要借助配套资料、磁带、光盘等，还通过让学生学唱英文歌，观看原声电影的方式来帮助学生加深对英语文化的了解，增加英语学习