语文人教版六年级下册《桃花心木》第二课时

桃花心木 第二课时教学设计 课时目标 1 深入理解课文 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道 理 2 抓住重点句段 联系上下文和生活实际谈自己的看法 3 体会借物喻人的写作方法 重点 理解含义深刻的语句 难点 能联系生活实际谈谈自己的体会 教学准备 搜集林清玄的作品 一 回顾导入 明确中心 一 回顾导入 明确中心 1 师 同学们 上节课我们学习了 桃花心木 第一课时 明白了这篇课文前面讲了一个故事 后面讲了一个道理 林清 玄写这篇文章的目的是什么呢 生 为了讲一个道理 师 自由地读课文找一找这个道理 用横线画出来 2 作者林清玄在他的感悟中告诉我们的是面对一种什么样的 生活 生 不确定的生活 师板书 不确定 师 林清玄告诉我们在不确定中生活是能有所收获的 谁 发现了第一个收获 生 经受考验 独立自主 板书 经受考验 独立自主 师 你很会归纳 第二个收获是什么呢 生 转化能量 努力生长 板书 转化能量 努力生长 二 质疑问难 二 质疑问难 1 1 对这段感悟你有什么困惑 对这段感悟你有什么困惑 师 同学们都找到了这个道理 但是你完全明白吗 是似懂非 懂 你有什么疑问吗 生 1 林清玄告诉我们的 不确定 的生活究竟是怎样一种生 活 生 2 人为什么要在不确定生活 生 3 为什么要在不确定的生活中才能经得起生活的考验 你看 这个孩子提了个非常好的问题 他说 为什么人只 有在不确定的生活当中才能经得起生活的考验 这是个非常好 的问题 顺着他这个思路 谁又能发现问题 生 人为什么在不确定中才能独立自主 这是你们的灿烂的思维 孩子们我们继续去发现 你们提 的所有的问题都和什么有关 生 不确定 师 我们发现当我们读懂了不确定 就有可能读懂 生 经受考验 师 我们发现当我们读懂了不确定 就有可能读懂 生 独立自主 师 我们发现当我们读懂了不确定 也有可能读懂 生 转化能量 师 我们发现当我们读懂了不确定 还有可能读懂 生 努力生长 2 2 怎样读懂 怎样读懂 不确定不确定 师 可是 怎么才能读懂不确定 我想听听各位的想法 以你 的经验 你觉得今天我们怎么才能读懂不确定 师 你的意思就是联系课文的内容来读 这是个非常好的方法 生 联系生活实际 师 太好了 非常好的方法 联系生活实际 他不是说要让 我们面对不确定的生活吗 当然要和我们的生活联系起来 照 着这两个孩子的建议来研究研究 不确定 好吗 先打开课文 请大家默读课文 找一找课文中种树人浇水的 不确定 做法 把这些又价值的地方用波浪线画下来 如果有必要还可以加批 注 不动笔墨不读书 三 联系上下文理解三 联系上下文理解 不确定不确定 1 快速浏览课文 联系上下文 找一找种树人浇水的 不确定 指什么 生 他来得并没有规律 有时隔三天 有时隔五天 有时十几 天才来一次 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 他来的时间也不一定 有时早上来 有时下午来 师 对 他就是这样浇水的 我们一起来看 原来这个种树人 是这样给桃花心木浇水的 一起读 师 我们看看这段文字中哪些地方看出浇水的什么 不确定 生 1 有时隔三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 我 通过这句话发现了浇水天数的不确定 生 2 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 生 3 他来的时间也不一定 有时早上来 有时下午来 师 一起看看大屏幕 来好好琢磨琢磨这前前后后出现的七个 有时 所有带 有时 的话你们读 其余的话我来读 我 们来体会一下 这么多的 有时 在句子中起了什么作用 生 强调浇水的不确定 2 品读种树人对 我 的 奇怪 的解答部分 师 作者林清玄对种树人的做法感到奇怪 忍不住一连问了他 四个问题 到底应该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木 为什么无缘无故回枯萎 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不 会枯萎吧 种树的人笑了 他说 生读第十二 十三自然段 1 1 小组合作讨论探究 小组合作讨论探究 这段话中 种树人讲了哪几个要点 这段话中 种树人讲了哪几个要点 要点 1 种树是百年的基业 所以树木必须自己学会在土地里 找水源 2 无规律的浇水 正是为了让树苗在不确定中找到水 源 拼命扎根 长成大树 3 如果每天定时 定量浇水 使树 木在确定中得到水分的严重后果 这里的这里的 不确定不确定 指的是什么 指的是什么 不确定指的是 如同大自然一样 什么时候下雨 下多少雨都 是没准的 2 2 过程 自由读 讨论交流 小组汇报 过程 自由读 讨论交流 小组汇报 3 3 点拨 指导参考 点拨 指导参考 四 体会写法 四 体会写法 只有这样浇水 桃花心木才能长成百年的大树 课文以 桃花心木 为题 作者只是写树吗 不是 而是借树木的生长 来比喻人的成长 这种写法叫 做 借物喻人 五 联系生活实际理解联系生活实际理解 不确定不确定 1 现在我们再来联系一下生活实际 说一说人的不确定是 什么 生 指生活的变化无常 会经受困难和遭遇不幸 举例说明 生 1 放学回家爸爸妈妈不在家无法进门 生 2 临近考试却突然生病了 生 3 期末考试复习 考试题目不确定 结果不确定 2 感受感受其他人的不确定 师 生活的不确定说不完 你们想不想听一听林清玄欣赏的三 个人的不确定生活 我们一起来看看是哪三位 生 1 读 唐朝的陆羽 完成了中国历史上第一部研究茶的专著 茶经 被誉为 茶圣 生 2 读 唐朝的慧能 把佛教的真髓深深打入中国人的心坎 成为禅宗的六祖 生 3 读 唐朝的玄奘 西游记 中唐僧的原型 西行 5 万里 历时 19 年在印度取经 一生翻译佛经 75 部 1335 卷 师 林清玄最佩服的就是这三个人物 他们对我国和世界文化 都作出了伟大的贡献 你们可能怎么也想象不到他们曾经遇到 过怎样不确定的生活 我们一起来看看 生 1 读 陆羽出生时相貌丑陋 被父母丢在路边 后来被寺庙 的人捡到收养 师 刚出生就被亲生父母丢弃了 感觉如何 生 可怜 师 不确定有时意味着可怜 生 2 读 慧能幼年失去父亲 随母亲流落他乡 长大后靠砍柴 抚养父母 维持生活 师 这就是慧能大师的生活 用一个词形容 生 艰苦 艰辛 生 3 读 玄奘出生在书香世家 从小接受良好的教育 不料 10 岁时父母双亡 无依无靠只好投身寺庙 师 这件事发生在玄奘几岁的时候 你们几岁 跟你们一样的 年纪 就在你们回到家可以和父母一起撒娇 玩乐 游戏 快 乐的去郊游的时候 玄奘却只能投身寺庙 我都不敢想象同样 的不确定发生在各位的身上 你们会是什么滋味 生 难受 悲伤 很害怕 不敢想 3 深入理解文中蕴含的道理 师 你们不敢想 但是林清玄想过 因为他的思考 唤起了我 们对不确定生活的思考 孩子们 当不确定意味着悲伤痛苦的时候 生读 在悲伤痛苦中生活的人能比较经得起生活的考验 会锻 炼出一颗独立自主的心 师 当不确定意味着艰辛苦难的时候 生读 在艰辛苦难中生活的人 就能学会把很少的养分转化为 巨大的能量 努力生长 师 我们都害怕苦难 但孩子们 面对不幸 艰辛 苦难 有 的人自暴自弃 怨天尤人 甚至过早的结束了自己的生命 但 当我们知道了在不确定生活还有这样的收获的时候 你还会失 去希望吗 那你会怎样面对生活中的不幸和困难呢 生 我会勇敢面对 生 我会坚强面对 生 我会锻炼出一颗独立自主的心 生 我能把很少的养分转化为巨大的能量 努力生长 师 在不确定中生活的人 为了生存和发展 必须通过自己亲 自去实践 去竞争 去拼搏 只有在这个过程中 你才能学会 与他人合作 体验到奋斗的艰难 珍惜来之不易的一切 这一 切看似没有书本知识那么多 但却是有用的 宝贵的 养分 他能为在不确定中生活的人提供生长的强大力量 其实 桃花心木 这篇文章所讲的正是作家林清玄人生经历 的真实写照 他在这种风风雨雨 坎坷磨难中积累了丰富的生 活经验和写作素材 成了一名海内外著名的大作家 最后 我 把林清玄的 云散 分享给大家 师 为什么天上的云那么变幻