我的音乐课堂教学心得体会

第 1 页 共 6 页 我的音乐课堂教学心得体会我的音乐课堂教学心得体会 作为一个工作十年的音乐教师 虽然还处在摸索 学习阶段 谈不上经验 但在工作之余我总会回顾 反思自己的课堂教学 以便能更好的教学 十年时间 我不仅从事初中音乐教学 也有幸在小学工作一年 我把一些自己最真实的教学心得与大家分享如下 一 我的 小学音乐之旅 其实小学六个年级学生的特性各不相同 我把他 们划分为三个阶段 一年级学生不懂世事 活泼好动 二 三 四 五年级懂事听话 善于诱导 六年级学生沉 稳与浮躁并存 主动性不强 阶段一策略 一年级的小朋友不懂纪律性 他们和幼儿园的小 朋友一样 虽然已转换角色 但本性相同 相必教过 一年级的老师都知道一年级的学生是最难教的 教不 好会让人心力憔悴 对这些活泼好动的学生我觉得摸 索适合他们的方法尤为重要 一年级学生刚进入学校 课堂常规训练是必不可 第 2 页 共 6 页 少的 所以对学生要有计划地进行常规训练 这对以 后的音乐课非常重要 音乐是一种语言艺术 它能够 通过旋律带给大家喜 怒 哀 乐 所以我认为音乐 课也应该用音乐形式来训练学生的常规 让学生真正 感受什么是音乐课 例如 让同学聆听音乐进教室 用音乐的 问好歌 来进行师生问好 设计一段师生 问好音乐问候语言 拍节奏让学生坐好 来达到用音 乐说话的常规训练 不仅加强了学生的练耳能力 还 能达到常规训练 以形成音乐课堂的特点 新课标下一年级音乐课的内容非常丰富 欣赏 创编 歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及 内容看起 来非常的丰富而有趣 可是如果把握不好 课堂就会 显的很乱而教学任务完不成 我觉得对一年级的孩子 来说 音乐学习的最好的方式就是 游戏 只有当孩 子在音乐游戏过程中获得快乐 才能唤起他们对音乐 学习的那种缘自心底的热爱 并成为他们终身学习的 不竭动力 所以在我的课堂里 一般都是游戏和活动 贯穿的 把我自己也变成了他们的年龄 融入到他们 当中去 那样小孩子的兴趣很浓厚 另外无论是演唱 还是游戏 一定要分组进行 一年级孩子的好胜心也 很强 一朵小红花 一个笑脸就能使他们很满足 这 些激励性的方法是必不可少的 孩子就象一张白纸 第 3 页 共 6 页 你给什么就留下什么 所以我们一定要重视一年级的 教学 阶段二策略 二 三 四 五年级的学生积极性特别高 也很稳定 在 课堂中加入律动将会事半功倍 体态律动可谓是音乐 教学的催化剂 尤其是乐理知识 如在二年下册的时 候学生对二分音符 四分音符 八分音符总是弄不懂 后来我让学生跟着音乐 跟着老师做滑步 踏步 跑 步 学生们终于懂了 二分音符像滑步 四分音符像 踏步 八分音符像跑步 这样既生动又亲切 并从 动 中掌握了三种音符节奏 小学生的知识面和联想还不够丰富 但在音乐欣 赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差 而且自我表 现欲望很强 他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足 蹈起来 所以音乐欣赏课堂中要给学生 动 的空间 和时间 让学生在 动 中加深对歌曲形象的联想 从而增强对音乐的表现力 总之 体态律动 教学法 它是通过 动 激发学生们的音乐潜在因素 很适合中低段学生 几 年来 我不断在教学中运用研究 获得很好的教学效 第 4 页 共 6 页 果 阶段三策略 根据六年级学生的特性 不爱主动参与 甚至觉 得一些律动很幼稚 但他们还是有一定的求知欲 且 只要喜欢 他们一定会积极学习的 所以教师一定要 让学生亲其师 信其道 用专业的基本功去让他们折 服 如果教师的基本功不过硬 我们也可以找一些视 频 引起兴趣 二 我的 中学根据地 在中学工作五年 主要总结也一下几点 1 以音乐为主线 合理组织 整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的 如 绿色家 园 西南情韵 等 每个主题为一个单元 划分 为音乐人文 欣赏 歌唱 创作活动 音乐常识等几 大版块 同时 每学期的单元主题都相互对应承接 教师在处理教材时 应当以音乐为主线 紧紧围绕本 课音乐人文的主题 把听 唱 表演 知识等各版块 内容有机地串联起来 使整堂课重点突出 结构清晰 情绪流畅 从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美 渴望 同时 注意各学期教材平行单元之间的内在联 系 利用音乐人文的导入 过渡与小结 回顾以前的 学习内容 也为新课做好铺垫 并激发进一步探究的 第 5 页 共 6 页 兴趣 让学生将知识融会贯通 2 抓住音乐的基本元素 把音乐的手段综合运 用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听 唱 表演 常识 探 究等多个版块 但我们在处理版块教学中不能孤立地 使用这些音乐手段 例如在欣赏教学中 除了听之外 加入节奏模仿 声势律动或歌唱 在歌唱环节中强调 听觉先导 动觉切入 用欣赏浏览的方式引出音乐人 文或回顾小结 实践证明 在不同的教学版块中综 合运用各种音乐手段 都能明显地加深学生对音乐的 感受 对旋律的记忆 从而提高教学效果 3 用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种 最多的是语言 交流 而教师应当善于利用音乐学科的特殊性 把握 适当的机会 使用音乐的语言进行特殊的交流 使学 习和互动的效果事半功倍 例如节奏模仿 歌唱接龙 不需要唠唠叨叨的说教与谈话 让学生跟着教师拍击 的节奏 进行即兴模仿 教师唱上一句 学生接唱下 一句 或者学生相互接龙 这些亲切而随性的方式 能 够鼓励和带动学生更积极 大胆地参与到活动中 体 验音乐的乐趣与合作的默契 4 重视器乐教学 第 6 页 共 6 页 器乐是学习音乐的重要内容 在音乐课程标准中 已明确的将器乐教学划分其中 学习演奏器乐会影响 到人体小肌肉群的运动 对促进孩子的大脑发育和发 展起着很重要的作用 演唱与器乐教学相结合去进行 器乐化的演奏 这样很自然的就可以解决掉音准 识 谱以及声乐和合唱方面所存在的诸多问题 小学阶段 一 二年级使用节奏乐器 打击乐 三 四年级以上 包括中学 就要进入旋律乐器 的学习和使用 在教学中把他们织体化 层次化 让 学生充分感受多声部配合的效果 以及多声部给人们 带来的愉悦感受 在学习方法上要进行创造性的学习 例如 接龙 律动等 将游戏活动贯穿进入教学的过 程当中 要让这小小的竖笛给学生的生活带来乐趣 在学习过程中不能只演奏小歌曲 还要注重进行歌 曲创编 改编等练习 还要将延伸性学习与整体性学