“光的反射”教学设计

第 1 页 共 10 页 光的反射光的反射 教学设计教学设计 这是本教材中第一个比较完整的探究实验 对学 生的物理学习是一个很重要的开端 既要引导学生学 习如何开展探究实验 又要让学生体验物理探究的乐 趣 与九年义务教育物理教材相比 课程标准降低了 教学要求 由原来的 光的反射定律 改为 光的反 射规律 只要求学生知道 在反射现象中 反射角 等于入射角 而对 反射光线与入射光线 法线在 同一平面 及 反射光线与入射光线分居在法线两侧 都不作要求 但是在探究的过程中必然会有学生发现 这些规律 同样可以归纳到 收获 之中 既培养了 学生的分析归纳能力 也让他们感受到观察在物理实 验中的重要性 为今后的学习打下良好的基础 教学器材 演示实验器材 激光演示仪 蚊香 带盖的玻璃 盒 学生实验器材 平面镜 纸板盒 蒙黑纸的手电 筒 直尺 量角器 笔 教学目标 1 知识和技能 1 了解光在一些物体表面可以发生反射 第 2 页 共 10 页 2 认识光的反射规律 了解法线 入射角 反射角的含义 3 理解反射现象中光路的可逆性 4 了解什么是镜面反射 什么是漫反射 2 过程和方法 1 通过实验 观察光的反射现象 2 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体 的 3 经历探究 光反射时的规律 用实验的 方法获得反射光线 入射光线与法线的位置 测出反 射角与入射角 总结探究的结论 获得比较全面的探 究活动的体验 4 通过观察 理解镜面反射和漫反射的主要 差异 3 情感 态度与价值观 1 在探究 光反射时的规律 过程中培养学 生的科学态度 2 密切联系实际 提高科学技术应用于日常 生活和社会的意识 3 鼓励学生积极参与探究活动 教学过程 一 引入课题 第 3 页 共 10 页 太阳 电灯 蜡烛等物体发出的光会射到我们的 眼睛里 我们就能看见这些物体了 许多不会发光的 物体为什么也能被我们看见呢 由于自然常识课的学习和学生自身的经验 学生 很快答出 因为光的反射 板书 二 光的反射 副板 光 人眼 光的接收器 直接发光的物体 光源 间接发光的物体 本身不发光的物体 备注 光在任何物体的表面都会发生反射 按照 课本的排列是先实验后讲概念 根据学生的思维能力 这是不妥的 二 新课教学 1 光的反射现象 光射到物体表面时传播方向 发生改变的现象 2 几个基本概念 一点二角三线 a 入射光 线 AOb 入射点 O 入射光线与反射面的交点 c 反 射光线 OB d 法线 过 O 点作反射面的垂线 ON e 入射角 i 入射光线与法线的夹角 f 反 射角 r 入射光线与法线的夹角 提问 引入入射 第 4 页 共 10 页 角 i 及反射角 r 的意义是什么呢 学生讨论 甲认为 数学题常用 东偏南 20 来表示方向 所以入射角 i 及反射角 r 是表示光 线传播方向的 乙认为 甲的观点是正确的 因为地 理上也是用角度来表示方向的 3 探究光反射时的规律 提出问题 光在反射时遵循什么规律 也就是说 反射光线 沿什么方向射出 即反射角与入射角之间有什么关 系呢 设计实验和进行实验 1 如图所示 把一个平面镜放在桌上 再把 一张纸板竖直地立在平面镜上 纸板上的直线 ON 垂 直于镜面 2 一束光贴着纸板沿某一角度射到 O 点 经 平面镜的反射 沿另一个方向射出 在纸板上用笔描 出入射光线和反射光线的径迹 3 改变光束的入射方向 重做一次 4 取下纸板 用量角器测量 ON 两侧的角 i 和 r 4 讨论 1 怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上 第 5 页 共 10 页 学生在讨论中提出多种方案 如在纸板后做一个 支架 用纸盒的一个侧面 用泡沫包装盒 等等 2 怎样得到 一束光 有人首先提出用太阳光 但马上有人反对 认为 太阳光不是 一束光 又有学生想到前一节刚做的 小孔照相机 其外筒可以利用 透过外筒上的小孔 能得到 一束光 可是 如果阴天怎么办 用手电 筒 集中大家的讨论结果 认为用一张开有小孔的黑 纸蒙着手电筒 就能得到 一束光 了 还有学生提 出用激光笔 当然效果更好 3 怎样画出光的径迹 问题提出后 立即有学生想到 把光对着 O 点入 射 分别沿着入射光和反射光线点点 用直尺连接 OA 与 OB 即是入射光线和反射光线了 4 根据讨论写实验报告 实验目的 光反射时的规律 实验器材 平面镜 纸板盒 蒙黑纸的手电筒 直尺 量角器 笔 实验步骤 在纸板上作一条与底边垂直的虚线 ON 放在平面镜上 将一束光射向 O 点 记录入射光和反射光的径 迹 第 6 页 共 10 页 用量角器测量 ON 两侧的角 i 和 r 备注 学生没有关于物理实验的经验 如果只看 课本中的内容 是很难完成实验的 所以必须引导学 生对实验器材 实验步骤进行讨论 以培养学生设计 实验 进行实验的能力 5 分析和论证 提问 关于光的反射 你发现 了什么 生答 反射角 r 与入射角 i 很接近 反射光 线与入射光线在法线的两侧 反射角 r 与入射角 i 应 该相等 从实验记录中找不出什么规律 为何会找不 出规律呢 请观察演示实验 演示实验一 在玻璃盒中点燃蚊香 使里面充满 烟雾 比较手电筒的光线与激光光线射入其中的效果 演示实验二 用激光演示仪演示光的反射 在演示实验的启发下 找出实验失败的原因 光的路径记录不够细心 角度的测量不准确 光束不够细 如何改进 呢 改用激光笔作光源 在纸板上先细心地画好 角度 通过改进再进行实验 得出 光反射时 反射 角 r 等于入射角 i 反射光线与入射光线在法线的两 侧 反射光线 入射光线及法线在同一平面上 6 光路的可逆性 第 7 页 共 10 页 小实验 用一块板挡在两个学生之间 使彼此小 能看到对方 怎样才能彼此看见呢 由于学生有此经 验 用一块镜子就能解决 作图说明光路的可逆性 学生很容易接受 7 镜面反射与漫反射 小实验 用手电或太阳光照在镜面上反射 照到 学生的脸上 他们会感到刺眼 而照在白纸上时 光 线则比较柔和 什么原因 光照到镜面上发生了反射 而照在白纸上时 没有发生反射 马上遭到了以学习小组为单位 准 备实验器材 在讨论分析的基础上进行实验 体验实 验的过程 此实验上节课做过但是观察的角度不同 可获得不同的启发 光线是为了研究光的传播路经而 作的直线 其实它并不存在 这是物理研究中常用的 一种方法 其他同学的反对 光照在白纸上时 发生了漫反射 提问 漫反射遵守光的反射规律吗 生答 遵守 三 板书设计 1 光的反射现象 光射到物体表面传播方向发生改变的现象 第 8 页 共 10 页 2 几个基本概念 一点二角三线 光线 OA 入射点 O 入射光线与反射面的交点 光线 OB 法线 过 O 点作反射面的垂线 ON 入射角 i 入射光线与法线的夹角 反射用 r 入射光线与法线的夹角 3 光的反射规律 光反射时 反射角 r 等于入射角 i 反射光线与 入射光线在法线的两则 反射光线 入射光线及法线 在同一平面上 4 光路的可逆性 5 镜面反射与漫反射 四 练习及作业 1 已知镜面及入射光线 要求画出反射光线 2 已知镜面及反射光线 要求画出入射光线 3 已知反射光线及入射光线 要求画出镜面 4 完成课本第 41 页 动手动脑学物理 中各题 五 课堂教学小结与延展 第 9 页 共 10 页 小结 如果只按照课本的要求去进行教学 是无 法完成教学任务的 因为我们的学生缺乏动手实践的 意识 更缺乏动手实践的能力 如前一节课 请学生 课后完成一只小孔照相机的制作 许多人无法做好一 只圆筒 所以 在学科学习的初始阶段 应以养成良 好的本学科的学习习惯为主 使学生在逐步体验成功 的喜悦中培养兴趣 学会观察 学会提问 学生设计 简单的实验去验证自己的猜想 学会吸取别人的成功 改善自己 学会合作交流 等等 这些能力的养成 比学会一些知识 技能更重要 所以引导学生分析问 题 分析实验 开始可能缓慢些 但必须夯实这一过 程 为以后的教学打好基础 尤其是思维基础较差的 班级 更需要教师的耐心 因为这里是他们学习的转 折点 低的起点 小的台阶 更易获得成功的体验 在乐学中培养学好物理的信心 延展 在本节的教学过程