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第 1 页 共 3 页 千以内隔位退位减千以内隔位退位减 教学反思教学反思 千以内的隔位退位减法 是苏教版二年级数学 下册第六单元减法的内容 它是在学生学习 千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点 课中 安排了一个例题一个试一试及想想做做 通过这节课 的学习 应使学生在具体情境中 经历探索笔算减法 中隔位退位计算方法过程 并能正确地进行计算 进 一步发展自主探索以及与人合作 交流的意识 体验 数学与日常生活的密切联系 教学重点是探索并掌握 隔位退位减的计算方法 教学难点是理解隔位退位减 的算理 对于二年级的学生 要理解并掌握这一知识 确 实有一定难度 特别是理解隔位退位减的算理 针对 这一难点在进行教学 204 108 时作了如下设计 请三位同学分别表示个位 十位 百位 选择自 己小棒的根数 请三位同学组成 204 请三位同学把减去 108 的过程表演出来 使学生发现个位上只有 6 根小棒 怎么减 8 呀 怎么办呢 意识到去借 但马上学生发现十位上是 0 也没有啊 这时学生想到让百位借给十位 十 第 2 页 共 3 页 位再借给个位 在借的过程中让学生说一说每个数位 上数的变化 说清是几减几 是怎么回事 然后在让学 生把演示过程与算理说了一遍 个位不够减 向十位 退 1 十位不够减向百位退 1 于是个位是 14 8 6 十位是几减几呢 通过学生的讨论 争议 学生明白 了十位应是 9 0 9 百位是 1 1 0 不写 再用竖式 算一算 教材上在教学了 204 108 后就安排了试一试 1000 537 如果按照教材这样教学 我认为学生虽然能够理解千以内的退位减法的算理 但如果让学生在刚刚理解算理后马上就完成 1000 537 这样需要三次退位且十位和百位都是 0 千位 才能退 1 后才能计算的题目 势必难度有些颇大 所 以我通过对教材的研究 并结合我班学生特点 教学 时作了如下的处理 针对新授的内容进行巩固 先出示 403 158 发现学生计算很正确 并且计算过程说得很清 楚 再出示 300 228 请学生试一试 通过这样的练习 学生进一步理解了算理 能够熟练的解决类似的问题 为下面的研究做铺垫 这时出示教材中的题目 1000 537 有了上面的学习 学生再来解决这样的问题就 非常轻松 无非就是计算减法时 个位不够减向十位 第 3 页 共 3 页 退 1 十位不够减向百位退 1 百位也不够减向千位 退 1 我认为这样安排始终是围绕本节课教学的重点 把本节课教学的难点细化逐层突破 更符合学生的认 知规律 既面向全体 又照顾了中差生 学生始终处 于 跳一跳就能摘到果子 的氛围中
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