人教版六年级上册《金色的脚印》公开课教案共享4份

第 1 页 共 4 页 人教版六年级上册人教版六年级上册 金色的脚印金色的脚印 公开课公开课 教案共享教案共享 4 4 份份 教学目标 1 认识本课 6 个生字 2 能有感情地朗读课文 3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 4 知道本课故事是按什么顺序来写的 故事的 起因 经过 结果各是什么 德育渗透点 1 透过老狐狸救小狐狸的做法 感受到老狐狸 和小狐狸之间的不可割舍的亲情 进而感受到家长对 自身的关怀 保护 激发同学回报家长的情感 2 透过 我 的做法 体会到 我 的善良 从而受到同情弱者和维护野生动物 维护生态环境的 教育 美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及 我 的善良 受 到人性美的陶冶 教学重点 了解故事的内容及意义 第 2 页 共 4 页 教学难点 如何引导同学通过这个故事认识人与动物之间的 关系 知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理 设计思路 通过启发点拨的方式 让同学自主学习 自读感 悟 通过小组合作的形式 让同学讨论交流 深入探 究 教学时间 1 课时 教学过程 一 激趣导入 引出课题 1 启发谈话 同学们 我们在一年级的时候学 习了 狐狸和乌鸦 的有趣故事 后来又学习了成语 故事 狐假虎威 请问 在你的心目中 狐狸是一 种什么样的动物 请 三 四名同学说 可以谈对狐狸的印象 也可以 讲狐狸的故事 看来狐狸在大家的心目上不是好东西 今天我们 再来学一篇关于狐狸的故事的文章 学了以后 也许 你会给狐狸 平反 了 2 板书课题 11 金色的脚印 二 初读课文 理清脉络 1 轻声自由读课文 边读边想 A 课文重点写 第 3 页 共 4 页 了哪几个角色 B 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事 正太郎做了哪些事 C 当正太郎失足受伤时 狐狸们 是怎么做的 2 读后讲讨论交流上述问题 引导同学完成板 书 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归 树林 喂食 老狐狸 正太郎 搭救 3 根据板书 让同学简要说说课文讲了一件什 么事 起因 经过 结果怎样 三 自主探究 讨论交流 1 过渡谈话 刚才同学们围绕老师提出的三个 问题认真地进行了研究和讨论 但请大家记住 提出 一个问题比解决一个问题更重要 除了这些问题 你 还能提出更有价值的问题吗 教师根据同学提出的 问题进行点拨 把有价值的问题提出来让同学分组讨 论 2 分组讨论 A 老狐狸为什么要冒着生命危险 去救小狐狸 B 正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系 第 4 页 共 4 页 并能得到狐狸的救助 C 课文为什么以 金色的脚印 为题目 D 课文哪些地方给你感受最深 有何感受 3 讨论后各小组选一个代表在全班交流 交 流过程中适当播放多媒体课件 4 教师小结 看来 同学们真的给狐狸 平反 了 老狐狸冒着生命危险去救小狐狸 使我们明白 动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情 尤其是 作为家长的老狐狸对自身的小朋友小狐狸非常关心和 保护 动物如此 何况人呢 另外 我们还明白 大自然是人和动物的一起家园 人们要和动物和睦相 处 这个世界才更加美丽 四 读写结合 升华主题 1 启发谈话 是的 能够回到属于