五年级语文下册《荒芜的花园》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 五年级语文下册五年级语文下册 荒芜的花园荒芜的花园 教学反思教学反思 本课是一篇情感性很强 思想性很强的课文 所 以在本科的教学中以情感体验为切入口 接近学生的 心灵 达到了较好的效果 一 激活积累 感受情感 积累是体验的先决条件 小语课文 大多是对生 活情境的描述 语言生动 惟妙惟肖 教师可唤起学 生回忆 以学生以往已有过的生活情境 事理感受 阅读积累诱发学生真切的体验 从而更好地去领略文 中表露的感情 教学中 我先让学生交流印象中花园 的情景 学生们兴趣盎然 积极发言 通过这一环节 激活了学生已有的阅读积累 诱发了他们的原有体验 在此基础上去学课文 学生们就更容易走近文本 理 解接受文本内容 二 创设情境 激发情感 课的第一钟应敲在学生的心灵上 激起学生思 想的浪花 或者像磁石一样 把学生牢牢地吸引住 这是著名特级教师于漪的经验之谈 在阅读教 学中 我尝试着运用多媒体教学手段 精心设置情景 吸引学生的注意 调动学生的情感 使学生积极主动 地去接受知识 如引入部分以一组花园的对比演示 第 2 页 共 3 页 设置学习的悬念 激发学习的兴趣 体会贝尔太太落 寞 孤寂的心情的教学中 以一幅 荒芜的花园 的 影像 从而产生了进一步探究 寻找花园变化 人物 心情变化的原因 产生了继续学习的情感 使进一步 提高教学效果成为可能 三 角色转换 体验情感 角色转换亦即让学生担当 扮演阅读文本中的某 一角色 以我身置换他身 以心换心 直接化身为文 本中的人物并践履其情感过程 在教学进入尾声时 我根据学生的回答 即时地生成了一个问题 如若是 你面对这样一个荒芜的花园你的心情是怎样的 回想 着昔日的热闹 那份寂寞 孤单 惋惜之情更是油然 而生 你能试着体会贝尔太太的心情读读这节吗 在 这一环节中 学生的这种角色进入所获得的体验更丰 富 更确切 四 诱发想象 强化情感 想象是人类最杰出的本领 有了想象 才会有对 文学作品的欣赏和阅读 它与情感在语文阅读过程中 相生相随 相互作用 相互统一 教学中 为了引导 学生体会贝尔太太心情变化的原因 设计这样一组填 空 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客 想 面对杂草丛生 毒蛇横行的花园 贝尔太太常常自 第 3 页 共 3 页 言自语的说 通过想象 学 生们认识到了只有让快乐与别人共享 才能更快乐 由此 学生的
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