人教部编版语文公开课优秀教案《司马光》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 人教部编版语文公开课优秀教案人教部编版语文公开课优秀教案 司马光司马光 教学设计与反思教学设计与反思 创新教案 24 司马光 教学设计 教学设想 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 学会 文中的生字 能理解课文意思 体会人物特点 教学过程 一 故事导入 激发兴趣 1 谈话交流 在以前的学习 阅读和生活中 你 了解了哪些聪明的古代儿童 引导学生走进沉着冷 静 聪明机智的儿童 2 故事激趣 今天老师给大家带来一个古代儿童 的故事 大家想听吗 教师绘声绘色讲述 古时候 有个孩子叫司马 光 才七岁 他很聪明 有一次 他跟小伙伴们在 后院里玩耍 院子里有一口大水缸 有个小孩爬到缸 沿上玩 一不小心 掉到缸里 缸大水深 眼看那孩 子快要没顶了 别的孩子们一见出了事 吓得边哭边 喊 跑到外面向大人求救 司马光却急中生智 从地 上捡起一块大石头 使劲向水缸砸去 砰 水缸 第 2 页 共 5 页 破了 缸里的水流了出来 被淹在水里的小孩得救了 3 谈话导入 如果把刚才老师讲的原原本本写下 来 就是白话文 我们现代人写的文章 用白话 叫 白话文 这么多年来我们学习的课文除了古诗外 也 都是白话文 今天我们要学习的课文 是古人写的 古人写的文章 用的是文言 叫文言文 刚才老师讲 的故事 如果用文言写下来 会是什么样子呢 请大 家打开课本第 24 课 司马光 板书 二 认识文言文 文言文 的意思就是指 用书面语言写成的文 章 而 白话文 的意思就是 用常用的直白的口 头语言写成的文章 在我国古代 要表述同一件事 用口头语言及用书面语言来表述是不同的 例如 想 问某人是否吃饭了 用口头语言表述 是 吃饭了吗 而用书面语言进行表述 就是 饭否 饭 否 就是文言文 我国的古代 所有的文章都是用书 面语言写成的 所以 现在我们一般将古文称为 文 言文 三 初读课文 整体感知 1 学生带着自己想知道的问题初读课文 教师强 调 读准字音 读通句子 把课文多读几遍 第 3 页 共 5 页 2 教师指名读课文 强调学生注意倾听 相机指 导学生读准字音 读通句子 3 教师指导 读准节奏 群儿 戏于庭 一儿 登瓮 足跌 没水中 众 皆 弃去 光 持石 击瓮 破之 水迸 儿 得活 4 集中交流初读课文后的发现和收获 5 请同学们按照这样的停顿方法 自己再试着读 一读课文 指名读 齐读 6 自由练习朗读 文言文和白话文在朗读上有 不同之处 要读出古文的韵味 自己试着读一读 相 信你会比老师读得更好 四 理解课文大意 1 自主理解课文 师 这是一个有趣的小故事 试着用自己的话讲讲这个故事 2 同桌交流自己的理解 看能不能一起把这个故 事讲出来 3 全班交流自己的理解 对照原文请学生逐句 理解 4 教师小结 相机指导理解文言文的两个重要方 法 看注释和联系上下文理解 5 请一个学生完整地把这个故事讲给大家听 有一次 司马光跟小伙伴们在后院里玩耍 院子 第 4 页 共 5 页 里有一口大水缸 有个小孩爬到缸沿上玩 一不小心 掉到缸里 缸大水深 眼看那孩子快要没顶了 别的 孩子们一见出了事 吓得边哭边喊 跑到外面向大人 求救 司马光却急中生智 从地上捡起一块大石头 使劲向水缸砸去 砰 水缸破了 缸里的水流了 出来 被淹在水里的小孩得救了 6 带着理解朗读课文 互相交流读懂了什么 司马光聪明机智 遇事沉着冷静 7 交流学习古文方法 看注释 联系上下文 查 找资料书 碰到难句反复多读几遍 做批注 五 熟读成诵 1 自由练习朗读 2 同桌互相检查背诵 3 全班背诵 七 拓展阅读 徐孺子赏月 原文 徐孺子年九岁 尝月下戏 人语之曰 若令月 中无物 当极明邪 徐曰 不然 譬如人眼中有 瞳子 无此必不明 注释 若令 如果 物 指人和事物 神话传说月亮 第 5 页 共 5 页 里有嫦娥 玉兔 桂树等 尝 曾经 瞳子 瞳孔 语 对 说 然 这样 戏 玩耍 嬉戏