人教版二年级上册语文活化石教学设计及教学反思

第 1 页 共 9 页 人教版二年级上册语文活化石教学设计及人教版二年级上册语文活化石教学设计及 教学反思教学反思 课前透视 世界上最古老的树种之一 银杏树 国宝 大熊猫 水中活化石 中华鲟 这些古生 物经过漫长的历史发展生存到今天的生物 被人们称 为 活化石 这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代 气息 蕴含着丰富的人文精神 贴近儿童的生活 语 言平实 通俗易懂 学生爱读 在学习语言的同时能 够使学生在思想上受到启迪 在情感上受到感染和熏 陶 学生对化石的知识了解不多 但是对银杏树和大 熊猫特别熟悉 在教学中要从学生的识知出发 让学 生了解一些古生物知识的同时 呼唤学生热爱大自然 保护生物的意识 让学生动口 动手 走出教室 走 出校门 查阅有关古生物的资料 扩展自己的视野 培养他们的搜集处理信息的能力 课堂上让学生充分 地展示自己 阅读 识字 交流 注意多让学生自主 学习 探究发现 引发他们研究 探索的欲望 本课 教学可以采用放手让学自学的方式进行 教师充分发 挥主导作用 让学生做学习的主人 第 2 页 共 9 页 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步了解一些古生物知识 有保护珍稀生物 的意识 教学重点 识字 写字 了解古生物知识 有保护珍惜动物 的意识 信息资料 1 课件或有关录音磁带 头饰 2 制成各种生物形状的生字卡片 3 课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物 的资料 并自己整理 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1 演示 播放课件或录音 向学生介绍一点 古代生物的知识 说说你看到 或听到 了什么 想到 了什么 板书课题 组内交流找到的资料 文字或图 片 推选出代表向全体同学介绍 充分利用现代化教学手段 吸引学生的注意力 第 3 页 共 9 页 让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到 感染 引起学生的求知欲望 展示图片的过程 培养 了学生的收集处理信息能力 激发了学生学习语文的 成就感 2 板书 化石 问 你知道什么是化石吗 你 见过化石吗 在哪里见过 它是什么样子的 在 化石 前面加上 活 字 齐读 我们这节课要 学习 活化石 这课 看了课题 你有什么问题 从学生的认知出发 让学生交流已有的生活经 验 培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力 对话平台 自读 1 课文是怎样介绍 活化石 的呢 请你一边 读一边想 读后说说你知道了什么 尊重学生的独特体验 相信学生 给他们充分 的表现自己的机会 养成边读书边思考的习惯 2 边读边画出自己不认识的字 想办法解决 边读边画出自己不懂的词语或句子 培养学生边读书边动手 动脑的习惯 朗读 1 指名读 第 4 页 共 9 页 2 领读 教师有重点地领读重点句子 正音 3 轮读 每人读一自然段 4 选读 喜欢哪段就读哪段 5 指读 组内指定读 互听互评 低年级阅读教学的重点是朗读训练 用多种形 式的读激发学生朗读的兴趣 培养学生的朗读能力 发挥范读的作用 在朗读中要注意对朗读的评价 识字 1 拿出生字卡片 自主识字 2 请小老师介绍识字经验 3 开火车读 连词读 齐读 注意 珍 肉 史 翘舌音 4 游戏 猜猜猜 小组合作 一人摆生字的 口形 其它同学快速找到他说的生字 用不同的方法复现生字 增加学生和生字见面 的机会 给学生识字的空间 写字 1 出示四个左右结构的字 化 代 孙 植 认读 交流识记方法 问 这四个左右结构的字应该 怎么样写 先书空 再引导发现写字规律 左窄右 宽 2 观察 化 代 两个字 你发现了什么 教 第 5 页 共 9 页 师范写 加强对单立人写法的认识和运用 写好单 立人的关键是 撇不能太弯 竖一定要垂直 3 学生描红 临写 4 组内推选出好的作品在全班展示 作业 将找到的文字资料或图片资料做成卡片 写上说 明 下节课向大家介绍 第二课时 对话平台 导入 1 抽读生字卡片 2 同桌互读检查 小组给生字找朋友 3 课件出示生词 举行擂台赛 选出识字小擂 主 质疑 自由朗读课文 想想你还有哪些地方不懂 提出 来在小组内讨论 再集体交流 熟读 象银杏树 大熊猫 中华鲟这样的古生物已经越 来越少 许多人还不了解他们 大家想不想把这些古 生物介绍给别人听 并让大家都来保护他们 现在 请大家认真读课文 看谁把课文读的正确 流利 1 自由读课文 第 6 页 共 9 页 2 小组内互相检查 4 全班整体检查 表演 假如你是 活化石 请你任选一种生物 向大 家介绍一下自己吧 先组内练习 再戴头饰到台上 表演 转换角色 培养学生灵活运用语言的能力 发 展学生的个性 让学生在轻松愉快的气氛中真正成为 学习的主人 在潜移默化中激发学生关注科学 保护 珍稀生物的意识 写字 1 出示 历 史 灭 克 四个字 认读 组 词 组内交流 这四个字的笔顺及怎样写好这几个字 2 指导书写 上下结构的字 灭 克 横不能 太长 史 和 灭 书写时竖撇要先坚后撇 3 学生边观察边练写 教师巡视 发现不足之 处随时指出 4 选出自己写得最满意的字在组内展示 练习 完成课后 读读写写 展示 第 7 页 共 9 页 拿出上节课的作业向大家展示 介绍自己的作品 内容不必限制 可以是本课介绍的三种古生物 也 可以是其他的古生物 甚至可以是学生喜欢的其他动 植物 拓展 1 向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识 2 有条件的地方可带学生参观自然博物馆 3 以小组为单位继续搜集古生物资料 进行动 植物手抄报比赛 伴教锦囊 词语解释 化石 保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹 叫化石 相关链接 银杏树 银杏树又名白果树 古又称鸭脚树或公孙树 它 是世界上十分珍贵的树种之一 是古代银杏类植物在 地球上存活的唯一品种 因此植物学家们把它看做是 植物界的 活化石 并与雪松 南洋杉 金钱松一 起 被称为世界四大园林树木 我国园艺学家们也常 常把银杏与牡丹 兰花相提并论 誉为园林三 第 8 页 共 9 页 宝 并把它尊崇为国树 银杏树为高大落叶乔 木 躯干挺拔 树形优美 抗病害力强 耐污染力高 寿龄绵长 几达数千年 银杏树不仅以其俊美挺拨 叶片玲珑奇特而具有极高的观赏价值 而且她适应性 强 药用功效大 经济价值亦非常可观 银杏树的果 实 白果 品味甘美 医食俱佳 经过加工之后 可以制成色泽鲜艳 气味浓郁 香甜可口的各种风味 饮料和老幼皆宜的保健食品 银杏的根 叶 皮也含 多种药物成份 临床应用价值较高 中华鲟 中华鲟 又称鳇鱼 国家一级保护动物 属于软 骨硬鳞鱼类 身体长梭形 吻部犁状 吻端尖 略向 上翘 口下位 成一横列 口的前方长有短须 眼细 小 眼后头部两侧 各有一个新月形喷水孔 全身披 有棱形骨板五行 中华鲟有一亿多年的悠久历史 如 此古老鱼类已经不多 从它身上可以看到生物进化的 某些痕迹 所以被称为水生物中的活化石 具有很高 的科研价值 是长江中的瑰宝 中华鲟是一种大型洄 游性鱼类 最大的个体可以达到 400 500 公斤 平时 中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸 南至我国东南沿海的 沿海大陆架地带 在海洋里生活了 9 18 年后 性腺 发育接近成熟时 便成群接队向长江洄游 到达长江 第 9 页 共 9 页 上游四川宜宾一带和金沙江下段繁殖 大熊猫 迄今为止 全世界 多个国家和地区几乎濒 临绝迹的大熊猫 只有在我国的四川 陕西 甘肃部 份地区的深山老林中才能找到它们的身影