小学班主任工作心得 班级管理的魔法—鼓励、赞扬_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学班主任工作心得小学班主任工作心得 班级管理的魔法班级管理的魔法 鼓鼓 励 赞扬励 赞扬 做为老师在课堂中我们常见到以下这几点情境 情境一 课堂教学过程中 老师有意点名那个不 听课 玩铅笔正专注的孩子 当这个孩子不知怎么回 答老师提出的问题时 老师强调式的语调响起 看 吧 你怎么可能知道这个问题的答案呢 因为你一直 也没有专心听讲 站着的孩子手足无措 坐着的孩 子们甚至带点幸灾乐祸的表情 情境二 收课堂作业时 老师挨组询问上交情况 一个小组中有两个孩子因为私下说话 没有写完 老 师将两人一起叫到跟前 严厉批评 而那些按时交了 作业的孩子既没有因遵守时间完成任务受到老师的表 扬 也没人去特意关注老师对那两个孩子的批评 情境三 一个孩子因为没有听到老师布置课堂活 动时提出的要求 没有进行正确的课堂活动 以至影 响到了全组 老师生气的批评 我刚才提要求时 你为什么不好好听 类似这样的情境在我们的课堂教学生活中并不少 见 甚至有时都习以为常了 可是不知大家有没有注 意到 这里的那位老师 他只关注到了表现不好的那 第 2 页 共 3 页 些个别的人 而忽视了表现好的绝大多数的人 我们 的教育不应是这样的 无论何时何地 我们都需要鼓励 尤其是在课堂 上 一名优秀的教师 最善长的应该是捕捉孩子们的 良好表现 而非对个别不良表现孩子的斥责 一名优 秀的教师 最清楚 抓长 是应该被重视的 助短 是应该被忽视的 一名优秀的教师 在他整个的教学 过程中 一直都会尽全力确保每个积极参与者的热情 和参与性 不断激发表现良好者的成功欲望 对那些 有课堂纪律等问题存在的孩子 他会假装没看到 而 暂时忽略掉 因此 在这样教师的课堂上 永远都是 孩子们良好的表现 那些表现不良的孩子也不能真的是忽略不算的 等教学过程结束后 要利用课间的时间 与他们单独 谈话 清楚的指出他们的不正确做法 及时让他们进 行行为改正 每个人都希望他人能注意到自己的良好表现 孩 子们更是如此 所以老师要时刻关注学生的良好表现 并且要在第一时间进行表扬和肯定 尤其要发自内心 的表扬 而对表现不良的孩子 绝不要在课堂上当众 指责 既影响了大多数学生 也伤害了孩子的自尊心 私下的批评教育会更见成效 这种方法
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