语文人教版三年级下册有趣的拟人句

有趣的拟人句有趣的拟人句 微课教学设计微课教学设计 横山区第二小学 申禾 教学目标 教学目标 1 了解拟人句的特点及作用 2 初步感悟 拟人 句式表达的生动效果 3 激发学生的兴趣 能抓住事物的特点初步学会写拟人句 教学重点难点 教学重点难点 初步掌握拟人的知识 能判断拟人句 尝试写拟人句 教学过程 教学过程 同学们 欢迎来到我的微课堂 请看这两句话 1 春天来了 小草长出来了 2 春姑娘来了 小草探出绿色的小脑袋 好奇地打量着周围 的世界 师 你喜欢哪句话 为什么呢 对 你一定更喜欢第 2 句话 谁都知道小草是没有脑袋的 更不会像人一样去打量世界 第 2 句 话不仅说小草探出了脑袋 还会好奇地打量着周围的世界 多么顽 皮可爱的小草啊 一 拟人句的定义一 拟人句的定义 根据想象把物当作人来叙述或描写 使 物 具有人一样的言 行 神态 思想和感情 就叫拟人 这种手法又叫做 人格化 像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句 二 拟人句的运用形式二 拟人句的运用形式 1 常见的拟人句有以下三种形式 我们来看一些例子 1 把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子 一个劲儿地向上钻 师 从这句 我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大 的迫切心情 柳树摇着绿色的长辫子 师 柳树怎么会有辫子呢 哦 原来是嫩绿的柳枝呀 多 像小姑娘的长辫子呀 这里就把柳树拟人化了 2 把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱 蝴蝶在花丛中跳起舞来 师 这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱 顿时让我们觉得百 灵鸟不仅仅是小鸟 更是位歌唱家了 而蝴蝶也成了优秀的舞者 在花丛中翩翩起舞 将蝴蝶的欢乐 美丽生动 鲜活地展现在我们 的眼前 给我们留下了美的享受 3 把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来 春雨姑娘爱抚着她 滋润着她 师 从这里 我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的 春雨姑娘呢 这比 打雷了 天上下起了小雨 生动多了吧 2 师讲解拟人化的作用 这些拟人化的形式能抓住特点 把事 物写活了 使句子或文章变得更生动形象 被描写的事物有了人的 感情 让句子或文章变得更有情趣 3 师 拟人句这么奇妙 是不是很难写呢 其实 写拟人句一 点都不难 现在 老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生 动的拟人句 例句 太阳慢慢地从东方升起来 师 首先 我们要将 太阳 人格化 可以叫它 太阳公公 然后 我们还要给太阳赋予人的动作 神态或感情 我们先想一 想 太阳升起的动作的特点是什么 嗯 慢慢的 那我们可以这样 写 太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来 太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来 太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来 4 同学们 你们学会了吗 那请你也来改一个句子吧 牵牛花开了 提示 首先将牵牛花人格化 然后 想想牵牛花有什么 特点 它的花朵像 改 牵牛花 弟弟 吹起了 小喇叭 三 拟人句的特点三 拟人句的特点 1 所写事物必须具有人的特点 2 不能出现比喻词 3 不能出现表示人物的词语 拟人句的识别 主要看句中是否把物当作人来写 给它赋予了人 的行为 表情 动作 思维等特征 看看有没有人的喜怒哀乐 只 要所描写的事物具有了人的这些特征 那么这个句子就是拟人句 例如 春姑娘翩翩起舞来到了人间 中的 春天 怎么能 翩 翩起舞 呢 这里显然把春天当作人来写 具有人的特点 其次 这句话中既没有出现比喻词 又没有出现表示人物的词语 这完全 具有拟人句的三个特点 四 拟人句的作用四 拟人句的作用 1 运用了拟人的修辞 生动形象地写出了事物的特点 把事物 写活了 使文章更生动 事物特点更突出 2 可以形象地写出事物特征 并且可以使文章耐看 不枯燥无 味 使描写的事物具有了人的感情 使文章更具有情趣 容易理解 除以上三种拟人运用形式外 有些文章 如童话 成语故事 寓 言故事 科学知识小品等 也可以通篇采用拟人的手法来写 五