“板块式”教学心得体会

第 1 页 共 5 页 板块式板块式 教学心得体会教学心得体会 琼山五小 何珍 20XX 年 6 月 7 日 国培计划 20XX 海口市 小学语文三坊送教下乡培训活动在琼山五小如期举行 邢益宝校长给我们带来的示范课 日月潭地传说 虽然已经过去了四个多月 但是名师风采仍历历在目 课堂的灵动性仍记忆犹新 教学智慧更是让我受益匪 浅 原来语文课可以如此简单 也正是从那时开 始第一次接触 板块式 教学 所谓 板块式 教学 就是在一节课或一篇课文的教学中 从不同的角度 有序地安排几次呈 块 状分布的教学内容或教学活 动 即教学的内容 教学的过程呈板块状分布排列 至今仍记得邢校长授课流程 第一站 自由读 坐 姿端正 书声琅琅 第二站 汇报插图 我发现插图 里有 还有 第三站 拼读生字 第四站 圈 出新词 第五站 师生接触 重点句子停留强调 第 六站 钢笔描红 第七站 提取词语 第八站 提取 句子 第九站 最后一题 第十站 同步练习 板块 式教学板块之间相对独立 又层层推进 相互依赖 相互渗透 构成一个立体的教学网络 有利于知识的 内化和能力的形成 课堂结构清晰 内容优化 目的 第 2 页 共 5 页 清楚 操作性强 板块式 教学相较于传统阅读教学而言 实 践意义非同一般 不仅在于能矫正传统阅读教学的诸 多弊端 更在于能促进阅读教学的良性发展 第一 有利于凸显学生主体地位 邢校长在 日 月潭的传说 一文的讲故事板块中 并没有过多的分 析讲解 而是 读 小组接力讲故事 自己练讲 提出要求 熟读课文 把人物对话讲好 齐读 重点段落 完成 同步练 上的与之相匹配的习题 读中心词 第二小组接力讲故事 指导概括段 意 学习相照应的写法 指名讲故事 这些环节形 散神聚 看似分散实则都在为讲故事做铺垫 在所有 的环节中均以学生的实践活动为主 抛弃了教师的串 讲串问 去掉了师生间无效的 对话 把课堂真正 还给了学生 教师的教完全是服务于学生的学 学生 成了课堂真正的主人 板块 教学让学生在课堂上 充分地阅读 思考 表达 赏析 揣摩 创作 表 演 充分享受语文学习的乐趣 感受语言文字的独 特魅力 领悟文学作品的审美情趣 丰富自己的人文 底蕴 第 二 有利于激发学生学习兴趣 日月潭的传说 第 3 页 共 5 页 一课中邢校长的生字 识字教学 板块中 整个识 字教学环节由小老师带读 同时辅助于激励性的语言 我来当小老师 全班附和 谢谢你 以这样的 方式唤醒了学生的参与意识 学生的潜能在 识字板 块 中得以释放 学生总是在老师引导下 在同伴帮 助下 在语言文字的丛林里 探险 因为这样的 活动板块对学生而言都是一种挑战 而学生偏偏就喜 欢这种挑战 于是 学生不断地在语文实践活动中体 验到学习的快乐 而不是成天在课堂里聆听老师的唠 叨 在自己的已有水平上徘徊 重复那些丝毫不用思 维参与的机械练习 因此 学生学习语文的兴趣被激 发出来 便爱上语文 迷上语文 更加积极主动地去 学习语文 第 三 有利于落实语文课程理念 语文课程标准 在课程的基本理念中强调 九年义务教育阶段的语 文课程 必须面向全体学生 使学生获得基本的语文 素养 语文是实践性很强的课程 应着重培养学 生的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应 是语文实践 实践证明 板块式 教学突出的 就是 语文的问题用语文的手段来解决 突出的就 是 让学生在阅读实践中形成阅读能力 很好地将 第 4 页 共 5 页 这些基本理念落到了实处 让学生在语文实践活动中 得到了实实在在的发展 第 四 有利于促进教师专业成长 我们现在的阅读 教学 专业化程度极低 随便从网上复制一份教案 随便换一个非语文学科的老师 都能上得像模像样 板块式 教学则对语文教师提出了更高的要求 运用 板块式 教学模式来完成每篇课文的教学 没有任何可资借鉴的文献 教师教学用书 也完全 满足不了 板块式 教学的需求 没有自己对文本 的深入钻研 没有自己对教学内容的提炼整合 没有 对活动板块的精心设计 是没法上出一节质量上乘的 板块式 教学课来的 虽然邢校长说 建立好 良好地课堂规矩 就能轻轻松松上好语文课 话虽 简单 除了要建立好课堂规矩之外 语文老师们还得 从解读教材和设计教程这两个基本方面磨练自己 最 终达到提升语文老师专业素养的目的 聆听的邢校长的示范课 深深的感觉到 作为一 名人民教师 只有不断地进行知识的更新 做一个终 身学习者 才能在教育领域有一席之地 有人说 当 从别人那里获得思想 可是要把这种思想的模子烙印 在自己的行动上 才是自己的 是呀 让我们从现在 第 5 页 共 5 页 开始 向着 简简单单教语文