人教版小学四年级语文上册 13、白鹅教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版小学四年级语文上册人教版小学四年级语文上册 1313 白鹅 白鹅 教学设计教学设计 13 白鹅教学内容 13 白鹅教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 2 有感情的朗读课 文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳句 3 了解白鹅特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 学习作者抓住特点写的方法会 体会作者用词的 准确生动和幽默风趣 教学重点 引导学生了解课文 是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点 从那些看 似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 教学准 备 相关课件等 课时安排 二课时 教学过程 第 一课时教学内容 初步了解白鹅的高傲 教学目标 1 认识生字 8 个 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 局促不安 等词语 2 能流利地朗读 初步了解白鹅的高傲 3 能初步了解作者抓住特点按一定顺序写课文 思路 教学重点 初步了解白鹅的高傲 教学难点 了 解作者抓住特点按一定顺序写课文思路 教学时间 教学准备 相关课件等 教学过程 一 赏画导入 1 课件出示 丰子恺的漫画 第 2 页 共 9 页 学生欣赏画 自由谈论画 2 这些漫画很有意思 能欣赏到这些幽默有趣 的漫画 我们得感谢一个人 课件出示 丰子恺的头 像 今天 我们准备一起读读他写的文章 课件出示 课题 二 整体感受 1 学生自主读文 教师巡回 指导 2 告诉大家你读懂了什么 发现了什么 有什 么想说的吗 3 这篇文章生字 陌生的词语特别多 我们来读一读 课件出示词语 挑你认为难读 的读给大家听 谁能一口气读下来 4 我们再 来看这些四字词语 课件出示词语 谁能读 发现什么规律了吗 5 虽然说的都是鹅的叫声 但 毕竟还是有细微和差别的 我们来看下列几个句子 这五个句子对应五个词语 你能找到吗 课件出示 句子 三 看画读文 1 同学们 丰子恺爱画画 也 爱写文章 他很喜欢给自己的文章配点画 你看 课 件出示 这就是丰子恺为 白鹅 配的画 你觉得 画中的白鹅在干什么 老师想请大家认真读读课文 从课文中找出合适的句子来说一说 2 随机落实以下句子的朗读 课件出示句子 第 3 页 共 9 页 3 欣赏着这画 读着课文 课件出示 你觉 得这是一只怎样的鹅呢 四 再读文本 1 这是一只普通的白鹅 又不 是一只普通的白鹅 因为丰子恺的名人效应 白鹅为 此沾了点 星气 它也就成了一只 明星 白鹅 眼下的 明星 都有个小档案 我们的白鹅当然也不 例外 我们就帮白鹅填一填吧 请大家再读读课文 从课文中有能直接填在档案上的词儿吗 课件出示 动物明星档案 2 交流 五 总结 同学们真了不起 通过自己的读 读 懂了一只高傲的白鹅 今天我们只能读到这儿了 下 节课 我们将透过语言文字去读懂作者的感情 读懂 作者的思想 书是越读越有滋味的 何况是那么有趣 那么入味的课文呢 第二课时教学内容 白鹅的特 点 体会作者对白鹅的喜爱之情 教学目标 1 理解积累并学会运用部分词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之 第 4 页 共 9 页 情 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词 的准确生动和幽默风趣 教学重点 引导学生了 解课文是怎样写出白鹅高傲的特点 教学难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅 的喜爱之情 教学准备 相关课件等 教学时间 教学过程 一 抓 傲 理脉络同学们 通过 上节课的学习 在你们心目中 这是一只什么样的白 鹅 课件出示 丰子凯笔下的鹅图片 课文哪句 话直接写出白鹅高傲的特点 课件出示句子 好一 个高傲的动物 谁能读好这句话 让我们一起带着 自己的感受来读读这句话 课件出示 作者从几方 面来描写这只鹅的高傲 这节课我们就从这三方面去 感受白鹅的高傲 二 挖 傲 品词语 学习第一部分 叫声现在 请你们闭上眼睛 听 听老师给你们带来了什么声音 课件出示 狗的叫 声 对了 课文中把狗的叫声称为狗的 狂吠 说 明狗的叫声怎么样 说明狗的叫声声势大 很厉害 再听听这是什么声音 课件出示 白鹅的叫声 把白鹅的叫声跟刚才狗的狂吠对比一下 你有什么感 第 5 页 共 9 页 觉 我们来看看课文 作者有什么感觉呢 课件出 示 第三自然段 在作者看来呀 鹅的叫声并不比狗 的叫声逊色 所以作者说鹅的叫声 不亚于狗的狂 吠 我们来读读课文 看看鹅的叫声究竟有多高傲多 有气势 谁想通过你的朗读把鹅的高傲气势表现出来 其他同学听听哪些词语体现了鹅叫声的高傲 把表现 鹅叫声高傲的词语划下来 你们划出了哪些词语 课件出示 我们一起来读读这些词语 同学们真 棒 通过自己读书 解决了这些词语的意思 老师想 和你们合作合作一起来读读这段 我先来起个头 你 们接着读 注意要把这些词语表现鹅高傲的气势读出 来 现在请你们展开想象的翅膀 如果这只鹅会说咱 们的汉语 它会说什么 我们一起来当当 鹅语 小 翻译 课件出示 这个同学真不错 不但翻译了 还能把鹅的声势 表现出来 这回呀 来的可不是生客 而是篱笆外有 人走路 它马上就引吭大叫起来 它又会说什么 课件出示 不愧为丰子凯大作家家里的鹅呀 真有文采 从 你们丰富的想象中 真让我见识了白鹅的高傲 从作 者对白鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢 我体 会到了作者对白鹅的喜爱之情 第 6 页 共 9 页 对了 我们读书不能只从字面上去理解 还要从 字里行间体会作者的感情 让我们一起把这种感情读出来 读出鹅的高傲 读出对鹅的喜爱 正因为它的叫声严肃郑重 似厉声 呵斥 所以让作者感到这真是一只 引读 课件出 示 好一个高傲的动物 三 扣 傲 赏妙语 一 学习第二部分 步态 刚才我们学习了叫声这部分 作者拿狗来对比 我们再来看看写步态这部分 课文拿什么与鹅对比呢 课件出示 第四自然段 请你们用自己喜欢的方式 来读这段 读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子 想 站起来表演表演也行 待会儿老师想请几个同学根据 对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子 谁想上台来为大家演一演 其他同学认真看 大 家都来当小评委 评一评他们演得怎么样 这只鸭先 生真可爱 鹅老爷也很有趣 老师为你们勇气喝彩 好 请小评委根据课文的句子来评评 他们演得怎样 你是根据课文中哪句话来评的 课件出示 你是怎么理解这个 局促不安 的呢 课件出 示 对了 这个词是可以形容心理上的不安 也可以 用来形容动作上的不安定 大家想想在什么情况下你 第 7 页 共 9 页 会感到局促不安呢 大家的体会真不错 这个小评委 评得真好 抓住了课文中的句子来评 那这位鹅老爷 演得如何呢 鹅老爷应该走得慢点 书上说 课件出 示 那这句话要怎么读才能体现鹅走路的从容呢 放慢速度读 读出了鹅老爷大模大模的样子来 谁 来读读这句 现在我们来分角色比赛读读描写鹅与鸭 走路的句子 女同学读出鸭子步调的急速 男同学读 出鹅的从容 这回由老师来当评委 看看谁读得好 老师有个建议 我们全班起立 让我们来学学这只鹅 傲然地站着 一起来读读这段 鹅步态的从容 大模 大样 更让丰子凯先生觉得它确是 课件出示 好一个高傲的动物 二 学习第三部分 吃相作者在描写白鹅吃相特别详细 有很多句子都能 让我们生动感受到鹅的高傲 有趣 请你们选自己喜 欢的写得有趣的句子读给同桌听听 并说说你为什么 会喜欢这句 谁来说说你觉得什么地方有趣 为什么喜欢 课件出示 通过我们刚才读的句子 你发现了什么 课件出示 读了这部分内容 你有什么不懂的吗 别急 请你们先默读默读课文 在不懂的地方做个记 号 或把问题写在旁边 我们要养成不动笔墨不读书 的好习惯 我们读书要会质疑 老师要看看谁最聪明 第 8 页 共 9 页 最会给自己提问题 大家真会提问题 看得出大家是 真正在读书啊 不过这些问题我们先不急着解决 请 大家读读课文 看看能不能自己解决一些问题 刚才 大家读了课文 谁来说说你解决了刚才提出的哪些问 题 课件出示 通过读课文 你还有没有解决不了的问题 提出 来让同学来帮帮你 课件出示 鹅吃饭总是遵循这样的规律 十分有条理 所以 说它的吃法 三眼一板 一丝不苟 咱们班的同学学习本领真强 通过自己读书 讨 论 解决了自己提出的问题 这才是真正会读书 四 拓展延伸 学了这篇课文 我们知道了丰子 凯先生从叫声 步态 吃相这三方面体现了鹅高傲的 特点 表达了作者对动物的喜爱之情 你看还用上了 这么多生动的词语 使我们感受到了作者幽默风趣的 语言风格 我们一