人教部编版小学四年级语文上册《延安,我把你追寻》优秀教案教学反思

第 1 页 共 9 页 人教部编版小学四年级语文上册人教部编版小学四年级语文上册 延安延安 我我 把你追寻把你追寻 优秀教案教学反思优秀教案教学反思 24 延安 我把你追寻 1 认识 延 昔 笋 等 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读这首诗 3 通过学习这首诗 领会延安精神 懂得发扬延 安精神的重要性 重点 理解诗中的重点语句 了解诗中所说的 延河叮 咚的流水 枣园梨花的清香 南泥湾开荒的镢头 杨 家岭讲话的会场 等具体事物的含义 难点 读出诗的节奏和韵律 1 字词教学 本课的 延 昔 笋 等 7 个生字都是要求会认 的字 其中 炕 是后鼻音 笋 是平舌音 教学 中要注意发音 2 阅读理解 这首诗歌语句优美 层次清晰 教学时 教师要 通过范读 让学生对课文有一个整体认识 然后指导 学生通过朗读理解课文 理解文中 追寻 的到底是 第 2 页 共 9 页 什么 其次对于诗歌中提到的 延河 枣园 南 泥湾 杨家岭 这几个地方 可以采用图片或视频 的形式向学生介绍 帮助学生理解诗歌中提到的这几 个有代表性 有象征意义的地点 诗歌中的 老牛破 车 宝塔山 需要配上图片及说明性文字 让学生 理解其内在的含义 3 表达运用 这首诗中第一 二小节语言优美 教学中可以让 学生以此为范例 尝试仿写 注意这是由两部分组成 的 格式是 比喻句 事物 句式是 像 在 追寻你 什么地方的什么 1 预习提纲 1 查找有关资料 了解 南泥湾开荒 杨 家岭讲话 等内容 2 初读课文 自学生字 3 再读课文 正确 流利地朗读这首诗 2 多媒体课件 南泥湾开荒 杨家岭 相关图片 教学课时 1 课时 一 导入新课 随文识字 初步感知 1 教师谈话 延安是中国革命的摇篮 它记载了 第 3 页 共 9 页 中国革命的历史 是一本真实的教科书 它凝聚了共 产党人的精神 谱写了中国革命闪光的篇章 回忆那 峥嵘岁月 我们忘不了延安 忘不了那激励我们的延 安精神 今天 我们就来学习这首诗歌 请同学们跟随老 师的步伐 走进延安 去感知那如火的战斗岁月 课件出示图片 延安窑洞 梨园 南泥湾开荒 毛 泽东杨家岭讲话 也可出示相关视频课件 2 教师范读 学生自由读 借助课本上的注音认 识生字 读准字音 用着重号画出诗的韵脚 并说说 全诗押的是什么韵 学生汇报 教师总结 全诗押的是 ng 韵 韵脚 是 光 阳 香 场 琅 炕 响 梁 煌 翔 想 光 阳 3 再读全诗 想想诗中所说的追寻延安是什么意 思 追寻延安精神 设计意图 导入新课使用激情的语言 丰富的图片 激发学 生的阅读兴趣 点明诗歌的主题 二 初读课文 理解词语 整体感知 1 让学生默读课文 边读边画出不理解的词语 第 4 页 共 9 页 2 通过小组讨论的形式理解词语 课件出示 翩翩归来 轻快地来临 昔日 往日 满目琳琅 形容各种美好的东西很多 明媚 景物 鲜明可爱 3 学生自由读全诗 边读边思考 每一节各讲了 什么 全诗可以分为几部分 用笔标出来 1 学生认真朗读 指名学生尝试划分诗歌层 次 课件出示 第一部分 第 1 2 节 讲了对于延安精神的 追寻 第二部分 第 3 4 节 讲了实现现代化需要 延安精神 第三部分 第 5 6 节 讲了追寻延安精神的 重要 2 指名朗读全诗 加深学生对全诗整体结构 的认识 设计意图 读准字音 理解词语 为下一步研读课文 理解 课文打下基础 把诗分为三个部分 整体感知 让学 第 5 页 共 9 页 生对这首诗歌有个整体印象 三 学习第 1 2 小节 1 自由读第一部分 边读边思考 诗人追寻枣园 延河 南泥湾 杨 家岭这些地方 是在追寻什么 作者用什么手法写出 了追寻延安精神的迫切心情 引导学生说出诗人实际上是在追寻延安精神 那 是充满生机和活力的精神 是蓬勃向上的精神 诗人 采用比喻的手法 写出了追寻延安精神的迫切心情 2 教师补充 课件出示 南泥湾开荒 抗日战争进入相持阶段后 国民党 的封锁和边区的灾荒 给边区带来极大的经济困难 南泥湾在延安的东南 距延安约 45 公里 这里虽然人 烟稀少 满目荒凉 但土地肥沃 水源丰富 适于耕种 1940 年秋 八路军三五九旅进驻南泥湾 开展大生 产运动 杨家岭讲话 1942 年 5 月 23 日 毛泽东同志在 延安文艺座谈会上的讲话在杨家岭发表 使延安成为 社会主义文艺的源头 在 延安文艺座谈会 的号召 下 延安鲁艺及文化界走出去 下基层 开展轰轰烈 烈的大生产运动 第 6 页 共 9 页 3 小组交流 师生汇报 延河 枣园 南泥湾 杨家岭是延安最具有代表 性的地方 诗歌的第 1 小节用了两个比喻来描写这种 追寻 点明了追寻延安精神的必要性 第 2 小节用最 有代表性的几个事物来描写延安 流水 暗含代 代相传的意思 追寻枣园 就是紧跟党中央 追寻南 泥湾 就是发扬自力更生的精神 追寻杨家岭 就是 遵照党的指示 执行党的方针政策 建设美好的明天 这里反复用 追寻 一词 是告诉我们追寻的是延安 精神 延安时期中国共产党和中国人民的革命精神 4 在理解了诗句之后 教师可让学生有感情地 朗读第一部分 在朗读 翩翩归来 茁壮成长 两个词语时 语 速放缓 第 2 小节中四个 追寻你 在朗读时前三 个语速逐步加快 声调逐步上扬 到最后一个时 可 以放缓 设计意图 通过欣赏比喻句 指导朗读 让学生明白作者追 寻延安精神是多么迫切 四 学习第 3 4 小节 1 学生自读自学第 3 4 两节 思考并分组讨论 第 7 页 共 9 页 以下问题 课件出示 1 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车 却不能丢 宝塔山顶天立地的脊梁 这句话作者运用了什么写 作手法 作者丢不掉的是什么 2 我们已住进了 高楼大厦 进入了电子时 代 为什么还需要发扬延安精神 2 学生自由阅读 画出运用对比 比喻的手法的 句子 教师讲解点拨 一排排 一件件 说明人们物质生活的丰富 老牛破车 代表过去落后的生产条件 宝塔山 顶天立地的脊梁 代表伟大的延安精神 毫不犹豫 是非常坚决的意思 毫不犹豫丢掉了 与 不能丢 形成鲜明的对比 这两句诗的意思是 我们非常坚决 地丢掉了贫穷和落后 却不能丢掉延安精神 诗中表 达同样意思的诗句有 我们永远告别了破旧的茅屋 却忘不了延安窑洞温热的土炕 作者运用了对比 比喻等手法描写了现代化建设的飞速发展 作者忘不 了 丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神 3 有感情地朗读 加强理解 朗读时 第 3 小节中 永远告别 与 忘不了 形成了鲜明的对比 第 4 小节中 毫不犹豫地丢掉 第 8 页 共 9 页 与 不能丢 也形成了鲜明的对比 这几个短语需要 重读 语速放慢 诗的第 3 4 两节写我们实现现代 化需要延安精神 设计意图 教学第 3 4 小节诗 以两个对比来突出延安精 神没有过时 而且还需要继承发扬 教学时 要求学 生动嘴读一读 动手画一画 动脑评一评 这样的学 习才是扎实的 五 品读第 5 6 小节 1 指名朗读这两节诗 边读边想 如果失去了延 安精神会怎样 请学生画出有关句子 2 学生读句子 如果一旦失去了你啊 那就仿佛 没有了灵魂 怎能向美好的未来展翅飞翔 这句话的意思就是 如果失去了延安精神 就如 同一个人没有了思想 便不能去创造美好的未来 正 因为延安精神如此重要 所以我们才要继续追寻延安 精神 发扬延安精神 3 教师小结 诗的第 5 6 小节写追寻延安精神 的重要性 第 5 小节主要从反面说 即 如果失去了 延安精神会怎么样 如果我们丧失了延安精神 就好 像没有了灵魂 当然不可能向美好的未来展翅飞翔 第 6 小节主要从正面说 即 为什么要追寻延安精神 第 9 页 共 9 页 开头一句 啊 延安 我把你追寻 点了题目 接下 去的三句 每句都有两个 追寻 后面一个 追寻 是对前面一个 追寻 的进一步说明 追寻延安 就 是追寻信念 温暖 光明 4 指导学生朗读 要注意 煌 翔 是后鼻音 朗读时要释放出情感 把追寻延安精神的急迫