《用7、8、9的乘法口诀求商》的教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 用用 7 7 8 8 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 的教学反的教学反 思思 用 7 8 9 的乘法口诀求商 是在学生学习了用 2 6 的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学 通过教学 让学生经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的 形成过程 进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法 这节课我根据新课标精神 抓住教材实质 结合 学生实际 精心设计教学的各个环节 循序渐进 由 浅入深 激发了学生的学习兴趣 让学生 活 起来 达到了较好的教学效果 上完课后 我对教学设计 教学过程及相关细节进行了仔细反思 在教学时 我先是采用开火车形式让学生将口诀 补充完整 引导帮助学生复习 7 8 9 的乘法口诀 然后从学生熟悉的生活情境出发 充分利用主题图 引导学生说说图中小朋友们在干什么 让学生们将自 己置身于画面中 在学生已有用 2 6 的乘法口诀求商 的基础上 我将主题图中的数据改为利用 2 6 的乘法 口诀求商 比如 有 24 面彩旗 挂成 4 行 平均每 行挂几面 学生很快能列式并能说出是如何求商的 我再将 24 改为 56 将 4 改为 8 从而 第 2 页 共 3 页 引导学生用迁移的方法探索出 用 7 8 9 的乘法口 诀求商 的一般方法 同时让学生通过讨论 交流 学生很积极参与 主动学习 在此过程中 给学生提 供了一个广阔 自由的空间 让每个学生都大胆尝试 探索 感受数学的趣味 体验到成功的喜悦 最后放 手让学生根据主题图解决另外 2 组信息 从而引出除 数是 7 9 的除法 留出空白让学生列式计算 49 7 27 9 写出求商时所用的口诀 并 说出为什么用那句口诀 引导学生归纳小结求商的方 法 除数是几就想几的乘法口诀 口诀缺几商是几 练习中 我没有直接将课后练习题呆板 枯燥地 罗列出来 而是将课后练习中的习题联系起来 有所 增减 并有更改 如小猪吹泡泡 李老师给你们带 来了一位朋友 是谁呢 我们和猪猪侠一起边玩边做 题吧 你答对了 就能让泡泡飞得更高哟 这样的故 事情节激发孩子们的兴趣 使枯燥的计算变得活泼有 趣 让他们在快乐中完成了课后习题 同时使学生感 悟到数学于生活 也服务于生活 让学生体验到在乐 中学 在学中乐 存在的不足 1 引导技巧需加强 问学生为什 么用除法 学生回答 因为有 56 面彩旗 挂成 8 行 我没有引导学生思考到我想要的答案 平均分 第 3 页 共 3 页 而是另请一孩子回答 2 点评及鼓励应到位 对于 孩子的回答评价也不及时 孩子可能见有那么多老师 听课而紧张 回答问题时声音很小 我也没有引导孩 子大声回答 应给与更多的鼓励 3 课堂语言表现 张力需锻炼 在课堂上语言还有不精炼的地方 语言 的抑扬顿挫性把握不到位 还急需锻炼 面部表情的 丰富性不够
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