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第 1 页 共 3 页 两位数乘两位数两位数乘两位数 评课讲话材料评课讲话材料 各位领导 各位同仁 大家好 我来自 xx 小学 今天很荣幸来到我们和盛园区 小学 听了周 xx 老师的 笔算乘法 和刘 xx 老师的 分数的基本性质 这两节课对我来说是顿丰盛的 营养大餐 使我受益匪浅 下面我就周老师的 两位 数乘两位数 谈谈自己的体会 每次听课 总觉得我们的数学课缺少了什么 心 想 如何才能使我们的数学课能够像语文课一样 一 个高潮接着一个高潮 激起学生情感的碰撞 但总是 找不到答案 自己在数学课上也努力尝试 但总不能 如愿 学生听着乏味 我也教得无味 但从今天这两 节课中我找到了答案 如何避免数学教学的枯燥乏味 今天两位老师在 课堂中给我们做了很好的诠释 1 课堂提现了以学生为主的教育理念 给学生尝 试笔算的机会 周老师让学生自己试着用竖式计算 1214 的结果 写完后和同桌交流 同时找能够准确 计算的学生板演 并汇报计算过程 这样的活动安排 首先给了每个孩子独立思考的时间和空间 使学生主 动探究笔算乘法的计算方法 理解其算理 其次是同 第 2 页 共 3 页 桌之间的交流可以使会计算的两个孩子在交流中相互 学习 也可使会计算的学生将自己的学习经验介绍给 不会的学生 起到生生互动学习交流的作用 2 利用模型理解算理 让学生在点子图上圈一圈 画一画 算一算 学生在圈圈画画中理解了两位数乘 两位数的算理 在这个问题情景下 具有不同知识经 验的不同学生有着不同的学习效果 因此 课堂上提 现了一下几种不同的方法 1272 128 126 1462 124 1210 老师进一步引发学生思考 这么多方法 那种方 法最简单 从而和竖式计算联系在一起 使学生初步 理解了算理和算法 3 讲练结合 练习题内容全面 提型丰富 有代 表性 有计算题 判断纠错题 解决问题 每道题都 是精挑细选的 计算题让学生多次经历计算的过程 从而掌握用竖式计算的方法 判断就错题选择的错题 都是学生最容易发生的错误 让学生纠错 培养了学 生的检查习惯和能力 4 创设情景 激发学生的学习兴趣 一开课 周 老师就问 同学们 喜欢看书吗 接着创设张老师 杨老师 王老师三位老师购书的情景 让学生帮忙解 决问题 激起学生学习数学的兴趣 第 3 页 共 3 页 纵观整节课的教学 周老师用一个个活动的场
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