“加法交换律”教学设计与评析

第 1 页 共 8 页 加法交换律加法交换律 教学设计与评析教学设计与评析 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册第 27 28 页的内容及练习题 教学目标 1 探索和理解加法交换律 并能灵活运用 2 感受数学与现实生活的联系 并能用所学知识 解决简单的实际问题 教学重难点 从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律 教学过程 一 创设情境 提出问题 师 同学们 今天是什么节日 生 植树节 师 对呀 春天是植树的季节 展示课件 咱 们学校也组织了植树活动 一共有多少名同学参加这 次活动 它们一共要植多少棵树 你们想不想知道 生 想 师 展示课件 这是我们学校植树的信息 这次参加植树活动的男生有 36 名 女生有 22 名 第 2 页 共 8 页 男生要植树 60 课 女生要植树 44 棵 你能算出有多少名同学参加植树活动 一共要植 多少棵树吗 评析 在课的开始 教师能够创造性地利用教 材 创设了植树节的情境 这样处理贴近学生生活实 际 情景 条件 问题学生都十分熟悉 在这种轻松 的气氛中 更有利于学生对知识的学习 二 自主探究 寻找规律 一 体验加法的意义 师 请你在练习本上做一做 做完的可以同桌交 流 生汇报 师板书 36 22 58 名 22 36 58 名 60 44 104 棵 44 60 104 棵 师 这两个问题都是用加法计算的 谁来说一说 你为什么要用加法 学生说想法 师小结 这两道题都是要把两个数合并成一个数 就要用加法计算 师 在日常生活中 哪些问题还要用到加法来计 算 谁来举一个例子 第 3 页 共 8 页 一生举例并例式解答 师板书 师 生活中像这样用加法解决的问题多不多 说 一个给同桌听听 评析 结合现实生活情境 体会加法的意义 二 教学加法交换律 师 现在请同学们观察这三组算式 你能发现些 什么 把你的发现在小组内交流一下 小组交流汇报 学生汇报时 让学生结合第一组算式说一说 师根据学生的汇报板书 36 2222 36 师 大家看 这两个加数交换了位置 和相等 这两个算式可以怎么样 板书 师 第二组算式可以怎样写 生答 师板书 60 44 44 60 第三组算式呢 根据学生的回答 师板书 师 大家看 这几个小组总结出了这几道算式中 的两个加数交换了位置以后 它们的和不变 你们小 组的结论和它们一样吗 谁能再来说一说 师 这三组算式都是两个加数交换了位置 它们 的和没有变 是不是任意的两个数相加 都有这么一 个规律呢 谁能来任意说两个数 第 4 页 共 8 页 生 38 56 师 咱们一起来验证一下 师板书 师 这两个数相加符合这个规律 其余的数是不 是也有这个规律 请同学们先自己在练习本上举几个 例子验证一下 然后在小组内交流一下 好吗 小组交流 汇报 师板书 师 刚才这么多的小组说出了这么多的算式 哪 个小组还愿意把你们的结论告诉同学们 师 刚才 经过同学们的努力 发现了不管这两 个加数是什么 只要两个加数交换了位置 它们的和 不变 我们把这个规律叫做加法交换律 板书 学生齐读一遍 师 这就是今天要学习的内容 板书课题 加 法交换律 评析 在学习加法交换律时 遵循先观察 再 交流 让学生初步感知规律 再举例验证 进而发现 总结规律 这样一个思路来教学的 在这个过程中 让学生经历知识的形成过程 感受到成功的喜悦 课 堂氛围和谐 活泼 宽松 三 学习用喜欢的方法表示 师 刚才是咱们自己发现了加法的这个重要的规 第 5 页 共 8 页 律 你能不能用喜欢的方法表示出来 师 先把你的想法和同桌交流一下 谁来说一说 你的想法 生汇报 师板书 a b b a 师 你能告诉同学们 a b 分别表示什 么吗 提示学生这两个字母可以是任意的两个数 甲 乙 乙 甲 师 同学们说出了这么多的办法 通常情况下 我们可以用字母表示 学生齐读一遍 a b b a 评析 学生用喜欢的方法表示规律 有利于培 养学生的符号感 提高了知识的抽象概括程度 为以 后正式教学用字母表示数打下初步基础 四 加法的应用 师 咱们知道了加法交换律 并且会用自己喜欢 的方法来表示 请同学们想一想 以前学过的知识中 哪些地方用到过加法交换律 生 验算加法时 三 练习 师 通过努力 同学们又学会了新的知识 掌握 了新的本领 老师真为你们高兴 你们呢 还有更高 第 6 页 共 8 页 兴的事情呢 展示课件 你们看 森林王国里的小鸟和小鸭 想和同学们来交朋友 你们愿意吗 不过他们可是有 备而来 先看看大家的真本领 怎么样 敢不敢来试 一试 课件 一 你能在括号里填上合适的数吗 试 试看吧 766 589 589 300 600 257 474 257 55 55 420 a 15 65 35 二 仔细看一看 下面的算式符合加法交换律吗 270 380 380 270 b 800 800 b 三 运用加法交换律 你能写出几个算式 写写 试试吧 25 49 75 学生写出算式以后 让学生观察这些算式 哪两 第 7 页 共 8 页 个数交换了位置 在这些算式中 你认为哪一道计算 起来比较简单 说说你的想法 师 小鸟和小鸭的问题都解决了 它们高兴得不 得了 想请同学们参观它们的家园 高兴吗 课件 展示 评析 通过这些题目 既巩固了今天学的新知 识 又发展了学生的思维 为后面的学习做了铺垫 四 小结 这节课你学到了哪些新知识 总评 1 这节课真正把知识的形成过程真实地呈现给了 学生 2 真实地体现了学生的思想过程 让学生用自己喜欢的方法把交换律表示出来 在 他们得出了加法交换律后 让他们用自己喜欢的方法 表示出来 如有的学生说可以用猴子表示一个加数 用兔子表示另一个加数 这个过程把学生那种真实的 童稚的想法完全地表现了出来 他们决不拘限于用字 母表示数 而是用哭脸 笑脸 太阳 月亮 颜色来 分别 这是我们大人常想不到的 第 8 页 共 8 页 3 教给学生探究数学的方法 遵循了这样一条教 学主线 那就是发