人教版初二下册语文《雪》说课稿设计

第 1 页 共 5 页 人教版初二下册语文人教版初二下册语文 雪雪 说课稿设计说课稿设计 6 雪 说课材料 一 说教材 雪 是人教版版 八年级 下 的一篇课文 鲁迅 这是一篇即景抒情的诗篇 又是 一篇寓意深邃的散文诗 在雪花的纷飞与凝思的幻象 中 鲁迅为人们谱写了追求美好理想的温暖心声 在 优美的自然景物的描绘中 象征和寄托了更为深远的 情思 一 教学重点 1 读懂 雪 的文字 了解 写作年代和背景 2 理解作者所描绘的南方和北方 的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感 3 品味 文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的 语言 4 背诵课文有关段落 二 说学法指导 人们常因鲁迅先生深沉冷峻的 散文语言而感到深奥难懂 所以 消除学生的畏怯心 理 激发学生的联想与想象是本文的一大关键 1 要通过富有感情的朗读把握作者的思路和文章的语境 领悟作者的思想感情 2 品味散文诗的优美语言 披文以入情 在感知文意的基础上 揣摩 品析 精采的语句 并摘抄 背诵 加强语言积累 3 通 第 2 页 共 5 页 过小组探究 品味 提出有创新 有价值的设疑 用 心感受 深入体验 以形成个性化的评价 三 说教学过程 一 以诗词 画 导入 看到 雪 的画面 你会想到哪些诗句 或说一下画面之景 忽如一夜 春风来 千树万树梨花开 唐诗人岑参笔下的诗句 向我们展现出一幅意境开阔而又清新的瑞雪图 山 舞银蛇 原驰蜡象 展现的又是另外一幅更加壮丽雄 浑的图景 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 多么静谧的风景画 鲁迅笔下的 雪 又是怎样一番景象呢 让我们随着鲁迅激扬的文字去 领略雪的水晶世界去体会鲁迅的情感 二 走近作者 了解写作背景 1924 年 12 月 30 日 北京下了一场大雪 面对凛冽的朔风 漫天 飞舞的雪花的壮美之景 引起了鲁迅美好的回忆和辽 远的遐想 此时 作者生活的北京正处在段祺瑞政府 的统治之下 于是 作者创作了这篇充满诗情画意而 又富有哲理的散文诗 雪 三 融入文本 师范读 学生倾听想象 提问 文中描绘了几幅画 学生用自己喜欢的方 式读 感知全文内容要求 有感情去读 字词过关 理清文章的结构层次 学生说 第 3 页 共 5 页 后出示投影 本文的主旨句段 末两段 四 诵读美读 雪 是篇文质兼美的散文诗 反复诵读感受其美质 品味 谈一点心得 学生分组 分段去读 去品味 去评析 如第一段 暖国的雪景 图 要读出作者喜爱对故乡的深情怀念与热烈赞美之 情 第 4 5 6 段 朔方雪的壮美 使作者的生命升 腾 应读得高亢 激昂 五 学生质疑 研讨 鲁迅对雪情有独钟 从百草园到三味书屋 故乡 都写了雪地的乐趣 本文又写了 塑雪罗汉 场面 体会融在字里行间 的感情 作者从哪几方面细致写南国的雪的 暖国雨 单调 反衬 雪花灿烂 直写雪质颜色 雪 野中花草来衬托雪的美 幻想蜂之闹 写雪野的生机 勃勃 江南的雪和朔方的雪有什么异同 你更喜欢 哪一种雪 综观全文及对先生的了解 作者感情 更倾向于哪一方的雪 如何理解结尾句 学生探讨 老师点拔 诵读结尾句 南北雪联结来写的用意 文如其人 这两种雪使我 们想起了哪两种性格 学生各抒己见 是对 雪的赞美 也是作者内心世界的表白 从中可感受到 作者的坚定的信仰和信念 是一种生命的升腾 第 4 页 共 5 页 六 小结 本文通过两幅鲜明对立的图景 贯 串着鲁迅一个共同的哲理 要用战斗来创造一个春天 般美好的世界 七 体验活动 面对中考 我要像鲁迅那 样 谈雪 可谈雪之美 雪之乐 雪知识 雪幻 想 八 作业 收集写雪的诗句 并谈谈最喜 欢一诗句 背诵后三段 说课后感 散文诗的重点在于反复诵读 体 味诗化的语言之美 特别是对学生朗读的指导 课后 的背诵有助于学生体会其深刻的内涵 本文的难 点是对末段的理解 我采取了学生品读 体会感 情 教师点拔 学生各抒己见的步骤 循循善诱 达到分解 弱化难点的目的 针对作者写雪 其 实也是其自身灵魂的呈现面对中考 应让学生学习鲁 迅的精神 保持良好的心态 即使难耐的孤独 用拼 搏去笑对人生本设计也是育人教书的一种