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第 1 页 共 3 页 高中生物新课程标准解读高中生物新课程标准解读 心得体会心得体会 临高二中 王月芳 81900 在教学中 我将立足于自己的本职工作 加强理 论学习 转变教育教学观念 积极实践新课改 铺设 好自己的专业化发展之路 下面就以我过去的教学感 受谈谈自己的体会 一 转变教育教学观念 首先 教学方法观念的转变 在传统的教学过程 中 把系统的传授知识作为重点 目的在于让学生系 统地掌握大量的知识 强调知识的系统性和条理性 教师在教学中把知识范畴 重点 难点反复掂量估计 围绕它来展开自己的教学过程 通常会忽略掉学生能 力的培养 以及情感 态度价值观念的培养 如今社 会的知识更新很快 教学的主要目的不是让学生掌握 系统的知识 而且使学生具备终生获取知识的能力 因此在设计教学过程中 首先要考虑如何使学生在探 究过程中达到这一目的 其次 在教学策略和方法上要转变自己的观念 把 金子 变成 点金术 新的教材理念要求学生 的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承 讲 授 灌输来形成的 必须改变教学策略和改进教学方 第 2 页 共 3 页 法 改变学生的学习方式 把学什么变成怎么学 把 被动地学转为主动地去学 新教材将探究性学习贯穿 于全书的各个栏目中 因此 在教学过程的组织和实 施中不忘探究 在教学策略上要确保探究性学习活动 的数量和质量 改变过去重结果轻过程的做法 重视 探究过程 不拘泥于某一种形式 从而达到预期目的 然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人 的心 所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做 的 一是受到课堂时间的影响 二是受到一些设备的 影响 所以只能合适的时间合适的场地进行 在讲课 时一些注意点还是要好好把握的 把知识点贯穿到自 己的课堂中去 教给学生的知识让他们学会用自己的 知识去解决实际生活中的问题 所以上课时要激发学 生的学习兴趣 让他们愿意去学 感兴趣去学 第 三 在教学内容上要转变观念 打破学科之间的 局限 要重视知识之间的迁移 生物科学教学是整体 教学教育的一个组成部分 在能力以及情感态度 价 值观等方面 教学目的常常是跨学科的 各科教学目 的都在于培养具有全面素质的人才 因此 在教学中 首先要打破学科局限 立足于生物学科 通过生
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