新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案

1 教学设计教学设计 徐庙中学徐庙中学 戴武戴武 教学内容 新课标人教版二年级上册第 11 13 页例 例 做一做 及练习二 1 2 题 学情分析 学生已经学会了 20 以内的加法 明白了算理 这对学 习两位数的加法有一定的帮助 但进位加法这个难点 我们可以指 导学生通过摆小棒加强理解 教学目标 1 知识与技能 1 初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法 会 用竖式计算两位数加两位数不进位的加法 2 培养学生初步解决实际问题的能力 动手操作能力和语言 表达能力 2 过程与方法 经历从情境中提出并解决两位数加两位数 不进位 的数学问 题的全过程 体验解决问题的策略 3 情感 态度与价值观 通过让学生解决实际问题 激发学生的学习兴趣 培养学生的 合作意识 教学重 难点 重点 理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方 法 2 难点 笔算加法中的 对位 问题 教具 学具以及课件准备 课本 11 页主题图 例 1 例 2 主题图 小棒 教学方法 教法 讲解 引导相结合法 学法 自主探究 小组合作相结合法 教学过程设计 一 创设情境 生成问题 一 创设情境 生成问题 同学们 暑假刚刚结束 你们在假期里都去过哪些有意义的地 方 大家去过博物馆吗 今天 老师就带领大家去参观博物馆 出 示 P11 主题图 请大家仔细观察这幅图 你发现了哪些数学信息 说给你 小组的同学听一听 仔细观察后小组内互说 汇报交流 说出从图中得到的信息 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆 出示图 每班学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆 出示图 每班 有两名老师带队 你们能帮老师解决二有两名老师带队 你们能帮老师解决二 1 1 班学生和老师一共多少人班学生和老师一共多少人 这个问题吗 小组交流 这个问题吗 小组交流 汇报不同的方法 汇报不同的方法 同学们说的真好 观察的真仔细 那么 你能提出什么数学问题呢 老师要根据学生提出的问题 有针对性的引导学生解决课本中 出现的问题 小组合作讨论 交流 用自己喜欢的方法解决 3 二 探索交流 解决问题 二 探索交流 解决问题 同学们讨论出解决方案了吗 哪个小组的同学愿意说一下你 们是怎样解决的 以小组为单位汇报 可能会出现两种不同的方案 同学们考虑的真周到 那我们就先来验证一下第一种方案吧 1 教学例 出示例 1 情境图 怎样才能知道二 1 班学生和本班的带队老师一共多少人呢 你们是怎么想的 把本班学生人数和老师人数加起来 同学们 他说的对吗 谁能列一下算式 生列算式 35 2 板书 这节课我们就来学习两位数加两位数不进位的加法 板书课 题 同学们能试着把结果算出来吗 独立计算 遇到问题时小组合作讨论 汇报交流 以小组为单位展示不同的计算方法 1 1 验证二 验证二 1 1 一共多少人 小组合作 也可以请小棒来帮忙 一共多少人 小组合作 也可以请小棒来帮忙 学生汇报 学生汇报 1 1 用口算 用口算 5 25 2 7 7 30 730 7 3737 没 没 3 3 用小棒 用小棒 先摆先摆 3 3 捆捆 5 5 根 再摆根 再摆 2 2 根 根 5 5 根根 2 2 根根 7 7 根根 30 30 根根 7 7 根根 37 37 根 根 4 4 我使用竖式计算的 个位我使用竖式计算的 个位 5 25 2 7 7 在个位写 在个位写 7 7 十位是 十位是 3 3 在十位 在十位 下面写下面写 3 3 所以等于 所以等于 3737 你认为哪一种方法又快又准确 你认为哪一种方法又快又准确 4 根据学生的回答有针对性的板书 3 5 2 3 7 通过小组讨论比较不同的计算方法 利用课本第 12 页 做一做 学生在用不同的方法计算的过程 中 认识到用竖式计算的好处 同学们 看来用竖式计算两位数加两位数是一种不错的方法哦 2 教学例 出示例 2 主题图 学生独立列出算式并进行计算 35 32 板书 一生板演 边写边介绍做法 2 2 用你喜欢的方法验证二 用你喜欢的方法验证二 1 1 班和二 班和二 2 2 班一共多少名学生 班一共多少名学生 要求两个班一共有多少人要求两个班一共有多少人 就是求就是求 两个班的总人数两个班的总人数 用加法计算用加法计算 师师 怎么列式怎么列式 指名列式指名列式 自主探索选自主探索选 出比较快的人 说一说是用的什么方法 出比较快的人 说一说是用的什么方法 3 3 用竖式计算应注意什么 个位和个位对齐 十位和十位对 用竖式计算应注意什么 个位和个位对齐 十位和十位对 齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写 在十位下面 在十位下面 个位和个位对齐 十位和十位对齐 个位 4 5 9 在个位下面写 9 十位 3 3 6 在十位下面写 6 5 3 5 3 2 6 7 所有同学都做完后 交流计算结果 共同纠正 根据出现的问题引导学生思考 用竖式计算两位数加两位数应注 意什么呢 小组内互想说一说 小组汇报 1 把个位和个位对齐 十位和十位对齐 2 从个位开始加 个位相加的数写在个位下面 十位相加的 数写在十位下面 如果有学生从十位开始加起并计算正确 要给 予肯定 小结 列竖式计算应注意 相同数位要对齐 先从个位加起 三 巩固应用 内化提高 三 巩固应用 内化提高 1 基本练习 每组派一名代表回答 1 做一做 2 练习二第 题 2 独立练习 练习二第 2 题 找八位同学上黑板做 其他同学在练习本 上做 集体纠正 数学医院 4 数学与生活 6 5 二年级的小朋友举行踢毽子比赛 小明踢了 35 下 小红踢了 21 下 小丽踢了 34 下 1 小明和小红一共踢了多少下 2 小红和小丽一共踢了多少下 3 小明和小丽一共踢了多少下 四 回顾整理 反思提升 四 回顾整