小学语文活动性教学探讨方案

第 1 页 共 4 页 小学语文活动性教学探讨方案小学语文活动性教学探讨方案 问题提出 新课程标准明确指出 语文课程必须根据学生身 心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不 同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激 发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探 究的学习方式 众所周知 儿童是课堂教学中学习的主人 然而 由于受悠久的传统教学影响和应试教育的牵制 许多 教师人采用陈旧的教学方式给学生灌输知识 学生的 创新意识与实践能力根本无法得到培养 缺乏生命的 课堂将扼杀学生的发展 这违背新课程理念 不能培 养大批知识经济社会所需的人才 因此 让学生活动起来是激活课堂成功的方法之 一 它通过增加学生自主参与各种外显的 操作性的 语文学习 即使课堂信息不断拓展延伸 又使学生动 脑 动手 动耳 动口 以外显的活动促使内隐的认 知 情感能力的协调发展 让学生主动参与语文教学 的全过程 真正成为学习的主人 近几年 由于主体性研究已出成效 学生在课堂 中活动的方法逐渐被广大教师所接受 但有的只是花 第 2 页 共 4 页 架子 不实在 对于各年级 或各年段 各类课文 采用什么样的活动方法还需深入研究 二 课题界定 活动性教学 主要指在教学过程中以建构具有教 育性 创造性 实践性 操作性的学生主体活动为主 的主要形式 以鼓励学生主动参与 主动探索 主动 思考 主动实践为基本特征 以实现学生多方面能力 综合发展为核心 以促进学生整体素质全面提高为目 的的一种新型教学观和教学形式 本课题的研究将改变传统教育 运用新课程理念 充分挖掘学生的内部因素 给学生创设机会 激活课 堂 激发学习兴趣 让学生学会学习 三 理论基础 1 主体教育理论 主体教育理论告诉我们 学生是学习目标的实现 者和成功者 是课堂教学的主人 各种活动性教学 能激发学生的好奇 激活思维 鼓励求异 更能有效 地激起学生创造性思维 真正教会学生学习 2 创造教育理论 苏霍姆林斯基说过 学习愿望是学生学习的重要 动因 心灵的活力 如果教师善于激发学生创造性学 习的愿望 那么学校就不会有一个平庸的学生 活动 第 3 页 共 4 页 性教学给学生提供这一机会 积极培养学生的创新意 识与实践能力 四 研究目标 两年内 在小学中年级语文课堂教学中 研究对 各类课文采用什么样的活动方式 以此来激发学生学 习兴趣 提高课堂教学效率 从而让学生学会学习 预计通过研究 学生被动学习变为主动学习 综 合素质得到大幅度提高 同时 教师会转变观念 主 动接受新课标理念 成为研究型的教师 五 研究内容 1 各种活动类型的作用 操作式 通过学生亲自操作 如做一做 画一画 等 激发学生学习兴趣 让学生积极投入与学习之中 游戏式 根据教学内容开展游戏活动 如擂台赛 游乐活动等 让学生在学中玩 在玩中学 表演式 让学生用表演的形式去理解词语意思 课文内容 充分培养学生各方面的能力 2 活动教学与能力培养的关系 六 研究方法 本课题主要采用行动研究法 开展调查研究 展 示课堂教学 个案研究等 梳理与构建 第 4 页 共 4 页 七 成果显示 1 撰写课题研究论文 2 课题汇报课 3 典型教案 案例 八 研究计划 1 准备阶段 20XX 5 20XX 9