人教版PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk（第五课时）优秀教学设计与反思_第1页
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人教版PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk（第五课时）优秀教学设计与反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 人教版人教版 PEPPEP 六年级上册六年级上册 UnitUnit 3 3 B B Let sLet s talktalk 第五课时 优秀教学设计与反思 第五课时 优秀教学设计与反思 教材分析 1 本课的教学内容要求学生掌握 where what 及 when 引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及 各种信息的替换和交流 且能运用疑问句进行真实的 交际 2 本案例是第三单元的第五课时 学生在前面 已学过 where what 及 when 特殊疑问句 因此 这 节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上 利用 和拓展所学的旧知识 真正达到学以致用 学情分析 1 本班大部分学生基础扎实 学习英语的积极性 高 学习习惯好 女生表现的更为突出 一小部分男 生学习自觉性 主动性差 比较懒惰 学习成绩和效 果不太理想 如何调动他们学习的积极性和主动性是 本节课教学策略研究的重点 2 学生通过五年级上册 Unit 3 及本册书 Unit 1 和 Unit 2 的学习 对 where what 及 when 三个疑 问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握 这为 本单元的教学提供了有利的基础 本单元的教学内容 第 2 页 共 3 页 是询问未来几天或周末活动安排 要求学生能对句型 中的具体信息进行替换 并能联系实际 进行真实语 言交际 在教学时 通过创设情景 运用多种教学手 段 开展灵活多样的教学活动 适时引导学生合作学 习 探究学习等学习方法 将新旧知识有机结合 并 对本单元知识加以强化 从而让学生更好地掌握和拓 展 未来计划安排 这一知识点 实现有效的课堂延 伸 教学目标 1 知识与技能目标 a 能听 说 读 where what 及 when 引导的 特殊疑问句并能做出相应的回答 b 能综合运用四会句子 Whereareyougoingthisafternoon I mgoingtothe bookstore Whatareyougoingto buy I mgoingtobuyacomic book 2 情感态度目标 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力 以及从小树立远大理想并为之努力的思想意识 3 文化目标 了解有关计划制定方面的知识 第 3 页 共 3 页 教学重点和难点 1 重点 三个特殊疑问句的问与答以及各种信息 的替换和交流 2 难点 学
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