《春光染绿我们双脚》教学反思_3_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚 教学反思教学反思 春光染绿我们双脚 是一首节奏欢快 朗朗上 口的现代诗 文字优美 诗的主题非常明确 号召少 年儿童积极参加植树造林活动 绿化祖国 美化我们 的家园 对于环保问题 现在的孩子在嘴上都能说出 一二 但实际行动还是不能令人满意的 教学这首诗 歌很容易上成空洞的说教课 为避免这种尴尬 我尝 试着从诗歌的特点入手 感受诗歌内容 品析诗歌主 题 1 在反复诵读中了解诗歌特点 通过教师范读 自由朗读 学生发现了这首现代 诗的一些特点 比如节奏比较欢快 读起来朗朗上口 另外这首诗的前后呼应也比较容易感知 诗的第一小 节和最后一小节结构相似 就差了一个词语 荒山 野岭 成了 青山碧岭 诗人的这一呼应非常巧妙 他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里 并且 抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣 理解诗 歌的主旨 2 在想象场景中感受诗歌内容 尽管诗歌的主题是植树造林 但是限于是诗歌这 一体裁 所以文本并没有花大量笔墨进行场景描写 第 2 页 共 3 页 这是文本的留白 是教学的契机 教学时我让孩子充 分发挥自己的想象 补充了少先队员植树造林的场景 以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活 两处想 象 孩子读活了诗歌的语言文字 读懂了植树造林给 自然 人类带来的真切变化 说教在这里变成了体验 相信体验能产生冲动 面对即将到来的植树节 面对 春光无限的大好季节 植树造林从我做起 一定 能化为孩子们的共识与行动 通过学生植树场面的描 写 读者可以感受到孩子们植树的豪情 文章是围绕 染绿 一词而进行的 在教学这一课时 我首先范 读课文 用自己优美的朗读把学生带入诗歌所描写的 美好情境中 接着我引导理解开头和结尾 染绿 各 是什么意思 第一节的 染绿 学生很快就回答出来 第二个 染绿 学生大多没有回答出来 这时我引导 学生读课文 比较前后两节中的句子 学生们很快发 现 后一个 染绿 是学生绿化了荒山后的喜悦心情 在课堂教学即将结束时 我又一次提问学生此时对 染绿 的理解 很多学生认为染绿不仅是绿化 还 有给人们来了幸福的生活 孩子们在收获绿荫 收获 幸福的同时 还收获着乐观向上 不怕困难 勇往直 前的精神 文本中的美好情感 与学生的精神世界深 深地融合到了一起 成为了学生生命中的一部分 化 第 3 页 共 3 页 为自己下一步生活的
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