教学设计初稿《复式统计表》1212312331223

附件附件 2 2 教学设计初稿 教学设计初稿 参考模板参考模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级三年级三年级教学形式教学形式新授课新授课 教教 师师李静波李静波单单 位位贺兰县第二小学贺兰县第二小学 课题名称课题名称 复式统计表复式统计表 学情分析学情分析 通过二年级下册通过二年级下册 数据收集整理数据收集整理 这一单元的学习 学生对收集数据 记这一单元的学习 学生对收集数据 记 录数据的方法已经有初步的体验 会将数据整理后填入单式统计表 并能根据录数据的方法已经有初步的体验 会将数据整理后填入单式统计表 并能根据 统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题 也积累了一定的经验 在此基统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题 也积累了一定的经验 在此基 础上 本单元教学复式统计表 引导学生进一步体验统计的方法和意义 尤其础上 本单元教学复式统计表 引导学生进一步体验统计的方法和意义 尤其 是借助复式统计表的学习 进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析是借助复式统计表的学习 进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析 方法的多样性 体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值 方法的多样性 体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值 教材分析教材分析 复式统计表是把两个 或多个 统计项目的数据合并在一张表上 并可清晰 复式统计表是把两个 或多个 统计项目的数据合并在一张表上 并可清晰 明了地反映数据的情况 这种处理 呈现数据的方法 是以后学生学习复式统明了地反映数据的情况 这种处理 呈现数据的方法 是以后学生学习复式统 计图 复式折线统计图的基础 计图 复式折线统计图的基础 教学目标教学目标 1 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表 能根据收集的数据正确填写复 式统计表 能对统计表中的数据进行简单的分析 2 让学生在认识 填写 分析复式统计表的过程中 进一步理解统计方法 发展统计观念 3 让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系 感受学习数学的 乐趣 树立学好数学的信心 教学重难点教学重难点 重点 认识复式统计表的结构 简单数据整理 难点 会填写 分析复式统计表 教学策略 教学策略 建议 1 要充分引导学生自主探究 合作交流 要充分引导学生自主探究 合作交流 利用投影和互动式课件提升教学效果 由于学生已经有了很多关于统计表利用投影和互动式课件提升教学效果 由于学生已经有了很多关于统计表 的知识基础 教学时可以放手让学生通过独立思考 小组讨论的方式探索新的的知识基础 教学时可以放手让学生通过独立思考 小组讨论的方式探索新的 知识 通过这种学习方式 能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性 知识 通过这种学习方式 能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性 2 2 注意让学生进一步认识统计的作用 注意让学生进一步认识统计的作用 学生在二年级下册时 就已经学会利用统计结果进行合理的预测 能初步理解学生在二年级下册时 就已经学会利用统计结果进行合理的预测 能初步理解 统计在实际生活中的作用 理解在日常生活中为什么要使用统计 进一步体会统计在实际生活中的作用 理解在日常生活中为什么要使用统计 进一步体会 统计的意义 统计的意义 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情一 创设情 境 导入新境 导入新 课 课 二 探究新二 探究新 知知 出示教材第出示教材第 3636 页情境图 页情境图 提问 这是本提问 这是本 班同学最喜欢班同学最喜欢 的活动情况 的活动情况 你从图中能知你从图中能知 道些什么 道些什么 提出要求 你提出要求 你 能把这能把这 6 6 个兴个兴 趣小组的人数趣小组的人数 填在下面的统填在下面的统 计表中吗 计表中吗 1 1 谈话 请同 谈话 请同 学们先认真观学们先认真观 察这张表 在察这张表 在 想一想 表中想一想 表中 各个栏目是什各个栏目是什 么意思 么意思 2 2 认识复式统 认识复式统 计表 计表 情境中的第三情境中的第三 个统计表填写个统计表填写 了男生和女生了男生和女生 最喜欢的活动最喜欢的活动 数据 像这样数据 像这样 的统计表就是的统计表就是 复式统计表 复式统计表 复式统计表可复式统计表可 以表示多组数以表示多组数 据 单式统计据 单式统计 表只能表示一表只能表示一 组数据与单式组数据与单式 统计表相比 统计表相比 学生各自填写 老师提醒学生应学生各自填写 老师提醒学生应 注意核对统计数据 注意核对统计数据 3 3 读复式统计表 读复式统计表 1 1 复式统计表左上角的一个 复式统计表左上角的一个 格用斜线隔成三部分 分别表示格用斜线隔成三部分 分别表示 出表内横向 竖向所放内容以及出表内横向 竖向所放内容以及 所统计数据的名称 所统计数据的名称 2 2 竖排表示所统计的对象是 竖排表示所统计的对象是 男生和女生 因此对应表头处写男生和女生 因此对应表头处写 性别性别 横排表示的是最喜欢 横排表示的是最喜欢 的项目情况 因此对应表头写的项目情况 因此对应表头写 活动活动 中间部分是不同性别 中间部分是不同性别 不同活动的相应人数 因此在表不同活动的相应人数 因此在表 头对应的中间格写头对应的中间格写 人数人数 根据表中调查的数根据表中调查的数 据可以判断出男生据可以判断出男生 和女生最喜欢的活和女生最喜欢的活 动是什么 哪个数动是什么 哪个数 据大 那个活动就据大 那个活动就 是学生最喜欢的 是学生最喜欢的 要想知道调查的人要想知道调查的人 数一共是多少人 数一共是多少人 把各个项目中的人把各个项目中的人 数相加即可 我们数相加即可 我们 还可以根据表中的还可以根据表中的 数据的大小 对数据的大小 对 这次调查的结果提这次调查的结果提 出看法和建议出看法和建议 刚才的每张统计刚才的每张统计 表都只能反映一个表都只能反映一个 小组的男 女生人小组的男 女生人 数 用刚才的统计数 用刚才的统计 表不便于比较不同表不便于比较不同 小组的人数 这张小组的人数 这张 统计表不仅便于比统计表不仅便于比 较各组人数 而且较各组人数 而且 能看出四个小组的能看出四个小组的 整体情况 整体情况 三 巩固提 高 复式统计表更复式统计表更 有利于对所收有利于对所收 集的数据进行集的数据进行 观察 比较和观察 比较和 分析 分析 1 1 指导完成教指导完成教 材第材第 3838 页练习页练习 八第八第 1 1 题 题 先让学生说说先让学生说说 题目提供的是题目提供的是 什么数据 再什么数据 再 指名学生介绍指名学生介绍 一些与这些数一些与这些数 据有关的事 据有关的事 然后让学生把然后让学生把 上面的数据填上面的数据填 写在统计表里 写在统计表里 学生完成后 学生完成后 提问 你能说提问 你能说 出中国哪一届出中国哪一届 奥运会获得金奥运会获得金 牌数最多吗 牌数最多吗 俄罗斯金牌数俄罗斯金牌数 最少的一届呢 最少的一届呢 美国获得金牌美国获得金牌 数在三个国家数在三个国家 的排名分别是的排名分别是 多少 从上面多少 从上面 的统计表中你的统计表中你 还能了解些什还能了解些什 么 么 这节课你明白这节课你明白 了什么 还想了什么 还想 知道那些有关知道那些有关 复式统计表相复式统计表相 关的知识 关的知识 四 课堂小 结 板书设计板书设计男生最喜欢的活动男生最喜欢的活动 活活 动动 看看 书书 踢踢 球球 看看 电电 视视 画画 画画 跳跳 绳绳 玩电子玩电子 游戏游戏 人人 数数 女生最喜欢的活动女生最喜欢的活动 活活 动动 看看 书书 踢踢 球球 看看 电电 视视 画画 画画 跳跳 绳绳 玩电子玩电子 游戏游戏 人人 数数 分层作业设计分层作业设计 1 1 指导完成教材第指导完成教材第 3838 页练习八第页练习八第 1 1 题 题 先让学生说说题目提供的是什么数据 再指名学生介绍一些与这些数据有关的事 然后让先让学生说说题目提供的是什么数据 再指名学生介绍一些与这些数据有关的事 然后让 学生把上面的数据填写在统计表里 学生把上面的数据填写在统计表里 学生完成后 提问 你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗 俄罗斯金牌数最少的学生完成后 提问 你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗 俄罗斯金牌数最少的 一届呢 美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少 从上面的统计表中你还能了解些一届呢 美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少 从上面的统计表中你还能了解些 什么 什么 2 2 下面是三 下面是三 1 1 班同学饮食情况统计表 想想怎样填写表中空缺部分 班同学饮食情况统计表 想想怎样填写表中空缺部分 三 三 1 1 班同学饮食情况统计表 班同学饮食情况统计表