人教版五年级下册《人物描写一组》板书公开课教案

第 1 页 共 6 页 人教版五年级下册人教版五年级下册 人物描写一组人物描写一组 板书板书 公开课教案公开课教案 人物描写一组 公开课教案 1 学习目标 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感受人物形象 体会人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表示人物某一方面特点的写作方法 认识课文中的 个生字 摘录课文中描写 人物的精彩句段 学习重难点 学习通过语言 外貌 动作的描写表示人物性格 特点的写作方法 课前准备 了解 小兵张嘎 儒林外史 红楼梦 的故事梗概 课时布置 课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 通读课文 第 2 页 共 6 页 出示课题 人物描写一组 说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人 物给你留下了深刻的印象 说一说是怎样描写的 朗读课文 认识生字 把课文读通顺 二 默读课文 畅谈感受 默读课文 寻找印象深刻的段落 多读几遍 说说读了课文后的感受 同学充沛发表意见 可以说说对课文中的人物的评价 比方 小嘎子很机灵 凤辣子很泼辣 严监生很吝 啬 可以说说对课文中的人物的言行的感受 比 方 严监生临时前 伸着两个指头 这个动作 课文 中反复出现 充沛说明严监生的吝啬 可以说说课文的语言在表示人物性格特点上 的作用 比方 凤辣子 这个名字很能反映她的性格 三 深入研读 感受人物 选择自身最感兴趣的人物 深入阅读短文 第 3 页 共 6 页 在阅读中尝试完成下面的学习任务 在短文中找出特别能反映人物性格特点的词 句 画下来 反复朗读 你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特 点 用一两个词语概括 标注在课本上 想象文中描写的人物形象 在头脑中形成图 像 尝试有感情地朗读 研究同一篇短文的同学自由组成小组 相互 讨论切磋研读效果 第二课时 一 课堂交流 分享效果 交流 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤 的学习情 况 小嘎子是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着她猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占上风 可以看出小嘎子的 机灵和 狡猾 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 第 4 页 共 6 页 交流 临时前的严监生 的学习情况 严监生是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 总部断气 还把手从被单里拿出来 伸着 两个指头 越发指得紧了 那手只是指着不动 点一点头 把手垂下 登时没了气 从这个简单的动作中 可以看出严监生人都 将死 仍恐费了灯油 是多么吝啬 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 交流 凤辣子 初见林黛玉 的学习情况 凤辣子 是一个什么样的人 并说说你是 从哪些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 一语未完 只听后院中有笑语声 说 我来 迟了 没得迎接远客 认未到而声先至 其 他人 个个皆敛声屏气 唯有她 放诞无礼 活 脱脱的泼辣相 第 5 页 共 6 页 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 二 反思形象 感悟写法 快速阅读三篇短文 你认为哪个人物形象在 你头脑中留下了最鲜明的印象 为什么 在文中找出 理由 做好标注 交流讨论 同学只有发言 讲述自身的看法 和理由 教师可随机点拨 点拨的要点 人物动作 语言和心理的描写符合人物的身 份 如 小嘎子的动作就是一个小小朋友才会做的 他的 想法也是小小朋友简单的 狡猾 人物的动作 语言和特定的情境相结合 突 出了人物形象 如 严监生临死前伸出两个指头 凤辣子 在众人 面前风风火火的语言 都有力地表示了人物的性格特 点 人物的动作 语言和心理描写 具有很强的 代表性 很典型 如 凤辣子 一下子转悲为喜时 一前一后说的话 就是典型的人物语言 严监生那伸着的两个指头 就 是典型的动作描写 第 6 页 共 6 页 三 创设情境 尝试描写 小结描写人物的方法 要有一个具体的生活 情境 动作 语言和心理活动的描写要符合人物的身 份和性