综合实践活动学生学习方式的转变讲解材料

综合实践活动学生学习方式的转变讲解材料综合实践活动学生学习方式的转变讲解材料 1综合实践活动学生学习方式的转变基础教育课程改革系列讲座2综 合实践活动的理解与实践 综合实践活动的定位与意义 综合实践活 动的操作方式 综合实践活动实施中的困难 综合实践活动课程的实 施理念 操作 困难 对策31综合实践活动的定位与意义 为什么要设计与实施综合实践活 动 综合实践活动的基本要素 综合实践活动课程的基本理念 综合实 践活动的课程目标4 基础教育课程改革纲要 目标之四改变课程实 施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动 参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获 取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 6从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 其内容主要包括 信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践以及劳动与技术 教育 强调学生通过实践 增强探究和创新意识 学习科学研究的方法 发展综合运用知识的能力 增进学校与社会的密切联系 培养学生的社会责任感 在课程的实施过程中 加强信息技术教育 培养学生利用信息技术 的意识和能力 了解必要的通用技术和职业分工 形成初步技术能力 基础教育课程改革纲要 试行 11 综合实践活动的基本要素711 综合实践活动的基本要素 专家观点 信息技术教育研究性学习 劳动与技术教育社区服务与社会实践四个指定领域构成了综合实践 活动的主要内容 然而四个指定领域并非平行排列的四个方面 它们各自的作用也不 尽相同 它们的互相渗透为综合实践活动的生成与发展创造了无限 生机和活力 811 2综合实践活动的基本要素 个人讨论 信息技术研究性实践学习方 式学习方式劳动与技术教育社区服务与社会实践信息技术教育学习 方式学习领域技术支持学科学习应用与延伸伸综合学习生活学习9综 合实践活动是一门独立的必修课程 它并不要求我们平行开设这四门课 而是要求我们开设一门以此四 者为主要内容的综合课程 研究性学习是一种学习方式 信息技术更多的是一种工具 而社区 服务与社会实践 劳动与技术教育以及从社会科技等综合视角进行 学科课程的延伸学习都可以集成为一类新的课程 综合实践活动是一类不以学科概念为核心 而以现实生活中的问题 为中心 以实践活动这些问题的探索解决为线索的学生自己生成的 课程 11 2综合实践活动基本要素的讨论10 研究性的课题学习 自然与社会研 究从自然现象 社会经济 政治文化 环境 职业等领域确定不同的主 题 通过调查研究和问题研讨的方式来进行学习 应用性的设计学习 自主设计与实践操作 强调学生对生活中的现实问题的解决 社会 参与性学习 参与社会生活领域 接触社会现实 如社区服务 社会调 查 考察访问 以体现历史文化传统 社会生活方式和发展状况的区域 11 综合实践活动的基本要素 实践范式 111 综合实践活动课程的基本理念四种学习观的逐渐体现四种学习观 的逐渐体现从偏重学科性到加强综合性从间接经验的授递到直接经 验的体验从偏重接受性学习转向加强探究发现变结论性学习为过程 性学习强调学以致用12 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 形成对自然 社会 自我之内在联系的整体认识发展对自然的关爱 和对社会 对自我的责任感 形成从自己的周围生活中主动地发现问 题并独立地解决问题的态度和能力 发展实践能力 发展对知识的综 合运用和创新能力 养成合作 分享 积极进取等良好的个性品质11 综合实践活动课程的目标13综合实践活动的教育目标的特殊性两 种精神科学精神人文精神观察能力主体意识思维能力四种意识实践 意识六种能力操作能力合作意识表达能力责任意识协作能力创造能 力与学科课程相比 综合实践活动的教育目标不在于具体知识的获 取 而在于完善人的整体人格 提高人的创新精神 实践能力及其 对国家和社会的责任感14 问题解决 交流的手段和技巧 信息手段和 技巧 学习和自我管理的手段和技巧 协同合作的手段和技巧美国国 家教育经济中心1998年 Performance Standardsof AppliedLearning 11 综合实践活动课程的目标 行为目标 15 综合实践活动是本轮基 础教育课程改革的亮点 如果没有开展综合实践活动 就没有真正 走进新课程 综合实践活动没有传统的教材为依托 需要教师根据学生的需要 根据社区环境特点 密切联系学生的生活实际 联系社会实际 开 发课程内容综合实践活动是本次课改的亮点16理念的建构并不是最 重要的困难 行为的改变才是改革的目标所在 172综合实践活动 的操作方式 综合实践活动的主题类型 综合实践活动的基本操作程 序 综合实践活动的评价18认知水平认知水平 年级 年级 域领 动活科学探索科学探索设计制作设计制作创造发明创造发明文化探 索文化探索环境保护环境保护思维训练思维训练身心健康身心健康 社会实践社会实践社区服务社区服务信息操作信息操作综合活动综 合活动 人与自然人与社会人与自我主题 类型综合实践活动主题类型的体系示意 陈树杰 192 1综合实践活动的主题类型主题探究类的研究性学习实际应用的设计 性活动社区服务与社会实践活动集成的未分化的综合学习以生活指 导为目的的体验活动从从小学到中学20 学科教学中生活化问题与应 用性问题的延伸研究 以参与劳动技术活动为主要形式体验 调查 研 究 当地经济 社会 文化 产业 环境的调查观察与体验 项目式的发 明 设计 策划 关于学生群体生活的自我观察与研究 校园文化活动 非指定领域 以体验为目的的社会服务2 1综合实践活动的主题类型21 调查与考察社区的白色污染情况调查 楚门的桥文化 社会参与走近下岗职工 社会服务我当小导游 项目设 计不堵塞卫生纸 课题探究电池中的学问楼梯设计的调查 综合玉环 广告业调查 拖带式 2 1综合实践活动的主题类型活动活动 研究研究社会社会 自然自然22案例 玉环广告业的调查 广告业经营状况的调查 街 头广告采风与评论 公益广告设计比赛 影响广告业的因素研究23案 例 走进水的世界 参观附近的自来水厂 画出自来水生产流程 图 组织一次 节水新办法 研讨会 争取自己的 节水办法 能引 起别人的兴趣 水源污染情况的调查 分角色进行 自来水该不该提价 的辩论 赛 大胆想象 发明一个微型净水器 注意 请画出这项伟大发明的 示意图 并写上文字说明 24综合实践活动 社会探究 的课题集 环境 环境与垃圾 保护野生动物 社区环境调查 保护水资源 树木与 我们的生活 关于汽车尾气污染情况的调查 现代建设与环境保护关 系的研究 校园节水方案 暖冬气候的影响25综合实践活动 社会探 究 的课题集 国际理解 历史文化 日本动画片现象 中欧消费观的比较 世界各国足球文化现 象研究 洋快餐现象研究 台州地名研究 学校校史调查 临海古城墙 的学问 家乡风味小吃 追考戚继光 传统节日的文化与变迁26综合实 践活动 社会探究 的课题集 信息研究 健康与福利 生活中的 卡 学校周围网吧的调查 电话的发展与未 来 手机使用人群调查 校园短信息现象分析 生日怎么过 要不要吃 早餐 走进福利院 青少年近视现象调查27 平面设计与制作 如设计 与制作班组形象宣传画 或某一活动或产品标志 立体设计与制作 如设计与制作学校雕塑 校服等 系统设计与制作 如设计一个班组 管理系统并制作图表 基于网络应用的设计与制作 电子贺卡或网页 网站等综合实践活动 应用性设计 28应用性设计的主要价值 通 过亲自动脑动手 制作出一件 产品 发展技术学习的兴趣 初 步形成从事技术活动的技术创新的能力和态度 通过对材料进行分类 加工 了解简单的工业基础知识 如区分各类工具 绘制平面图 制作 安装等 懂得劳动的艰辛和乐趣 为今后的就业和创业打下基 础 通过搜集 资料 懂得如何与他人进行沟通及利用信息手段与技 巧 通过向他人求助 咨询 体验合作的必要性及用途2922 2综合实践活动的基本操作程序以案例 货币 为例 确定活动主题 制定具体活动目标 初探究展开主题形成计划 调查与探究收集资料 初步成果总结多方式展示交流 形成成果自我评价3022 2综合实践活动的基本操作程序确定活动主题1 依托社区资源 设计 与社区生活与文化相关的主题 从学生的兴趣出发 以现实生活为切 入点设计主题 设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题 综合 延伸 重组学科知识 设计主题 根据学生中的某些不良问题 确定主题3122 2综合实践活动的基本操作程序确定活动主题2 引导学生留心观察体 验自身生活 多问为什么 布置学生开展自己感兴趣的社会调查 在 在实践中发现问题 提出问题 开展问题讨论会 为学生提出自己感兴 趣或关注的问题提供机会3222 2综合实践活动的基本操作程序确定活动主题3 问题有三种类型 是 什么 为什么 怎么做 问题1我们每天的饮食中需要哪些营养 问题2这些食物从哪儿来 问题3人们饮食为什么要注意营养的搭 配 问题4怎样合理安排饮食 才会使营养均衡 3322 2综合实践活动的基本操作程序制定具体活动目标1 综合性知识 情感 能力 差异性分年龄段 操作性行为目标可检测 生成性研究过程中不 断完善1学会记录简单的调查结果 进行简单的数据处理2学会写简 单的小论文3体验并了解到调查与实践是科学研究的基本方法4激励 学生把学到的知识用于生活中 提高学生对社会 对自己生活的环 境的责任感3422 2综合实践活动的基本操作程序制定具体活动目标2 体验性维度目标 表现性维度目标 生成性维度目标35 言语 语言目标 逻辑数学目 标 人际交往能力目标 自然观察能力目标 内省能力目标 身体运动智力目标等22 2综合实践活动的基本操作程序制定具体活动目标336案例 行动见 我心 的目标1 明白尊敬父母 孝敬父母 关心父母的道理 懂得 与父母沟通交流的重要性与方法 能够在生活中以力所能及的方式 向表达自己对父母的爱 2 在参与讨论的过程中 锻炼自己梳理思想和合理表达的能力和胆 量 会倾听 能分享 试试能否在讨论中取长补短 交流协作 获 得解决问题的方法 3 在经历调查 亲身体验和资料收集的过程中 提高自己综合运用 知识和技能自我学习 问题解决的能力 特别是利用健康网站进行初步的资料收集 资料 以及利用WORD进 行文字 图片处理的本领 尝试撰写简单的报告书 以及发表演说 成果展示等活动 积累初 步经验 37关于 二度探研 学生的综合实践学习过程并不能完全的预设 教师指导的智慧在于教师对整个过程的及时分析与点拨 二度探研 是指学生先是对某一对象进行初步探研 确定兴趣问 题后 再有组织地进行深度探研 然后再交流 分工合作提交作业 反思评价等 建立在深度探研的基础上的多形式展示 是教师对于活动功能的深 度开发 这正是决定一项课题能否给孩子带来真实变化的关键 38综合实践活动被称为 影响学生未来的课程 这实际上道出了这一课程的本质 它将是所有学校重回起点 追求本原的教育的新的挑战 也是打破 原有评价秩序 重构教育均衡发展的新的时机 3922 3综合实践活动的评价 1 学生学习评价 1 评价是教育价值的体现 以形成性评价为主 发挥激励性 导向性 反馈性 教育性功能 多元评价方式 评价目标 评价主体 评价形式 2 确立评价指标 评价指标的确定应围绕活动主题的教育目标 3 突出过程评价 评价应体现在整个学习活动过程 4 体现个性化评价特点 评价是民主 协商的过程 尊重学生的个别差异 5 多元智力教学评价 评价的目标与学习成果展示方式 401 对主题活动始终有探究兴趣 2 遇到困难 能够想办法解决 3 资料收集既全面又完整 4 采取四种以上方法收集信息 作品中有自己的观点和见解 5 用多种形式展示学习结果我的收获我下一步将要探究的问题 家 长的建议老师的评价学生学习评价表学生姓名评价内容自评互评41 1 对每一个活动主题的评价30 成绩 2 对期末研究报告的评价30 成绩 3 对学习档案 观察表 记录表 照片 日记 绘画作品等 评 价40 成绩基础要求的人人达成优异学生的奖励 2 学习评价的操作方法 深圳市南山区部分学校评价方式 423 教师评价教师评价家长评价自我评价行政评价教师评价定量评 价定性评价活动计划 活动主题 时间安排 学生指导 成果体现4 33综合实践活动实施中的困难 综合实践活动与学科教学的正向耦合 综合实践活动吸引老师的所在 教师的学科本位思想 综合实践活 动的环境 资源与机会 促进综合实践活动活动开展的评价机制尚未 建立 评价技术尚未成形44 一是老师能够感受到综合实践活动开展 对于学校教育主任务 目前共识的主任务可能并不是主任务 的促 进 而且是 效率型 的促进 二是教师在综合实践活动的开展中能够有成功感和作为感 能够在 活动的过程中得到自己与伙伴们的持续激励 我们应该理智地从红红火火的成绩的背后 及早发现可能影响这一 事业的潜在阻因 一是学校评价的调整问题 二是将活动真正融入课程体系 而不是 素质教育的展示窗口 4555综合实践活动进试题的尝试 社会政治附加题 最近媒体有则报 道在社会上炒得沸沸扬扬 事情是这样的小徐在路上捡到一手提包 内有10万元现金 小徐按包里找到的电话号码与失主取得联系 失主愿意以1万元现金作为酬谢 于是小徐按地址将包送还失主 但失主却反悔不愿意支付酬金 于 是小徐将失主告上法庭 同学们对此事众说纷纭 各持己见 班委会决定就此事组织一次辩论会 请你从不同的角度为本次辩论会设置三组辩题 46 自然科学附加题 小柯生日那天 爸爸送给他一架价值150元的 傻瓜 相机 镜头焦距35mm 它无需调焦 根据景物的远近调节镜头到底片的距离 就能拍照 这是为什么呢 小柯去请教老师 老师说 你的照相机镜头可以看作一个凸透镜 凸透镜成像时 物距 像距和焦距之间有一个定量关系 我告诉你公式 你自己算出一组数据再琢磨琢磨吧 小柯用公式算出了下列数据物距和像距的变化 f 35mm 但他还是 找不到答案 他又去翻看说明书 当看到说明书上 拍摄时 景物要在3m以外 的提醒时 一下子有了主意 你也能想出小柯的办法吗 请完成以下研究 u m 0 10 51 01 52 02 53 03 54 04 55 05 56 06 5v mm 53 8537 9536 2735 8435 6235 5035 4135 3535 3135 2735 2535 2235 213 5 1847 一 提出问题为什么用小柯的 傻瓜 相机拍照时 无需随着景物 的远近调节镜头到底片的距离 二 建立假设假设 三 实验验证 1 接下来到实验室选择器材进行模拟实验 请你写出2 3步关键性的实验步骤 2 请在右边画出模拟 傻瓜 相机拍摄时的实验装置示意图 四 延伸研究在获得上述结论后 你还会产生哪些值得进一步研究 的问题 请举两例 484综合实践活动课程的实施 组织机构的设 置 开展校本教师培训 建立制度 保证课时 保障条件 资料积累与 资源开发 教师研究探索的结合 取得家长支持494 1组织机构的设置设立综合实践活动教研组或指导小组其主要职能为 1 学校综合实践活动与学校课程的规划2 教师培训 指导与教研 前 后 3 课程资源积累与开发协调4 面向学生的通识辅导504 2开展校本教师培训 教师的基本要求 明确教师职责组织本班学生进 行集束课题研究 并协调其他老师共同指导 1