大学生安全教育-网络安全说课教案.doc

皖南片高校学生安全教育教学能力比赛-说课教案 大学生网络安全教育之“你知、我知、他知”皖南片高校学生安全教育教学能力比赛参 赛 说 课 教 案参赛教师： 授课主题： 大学生网络安全教育 学 校： 电子邮件： 联系电话： 2015年12月11一、说课题（一）说理念与思路本次课程题目为大学生网络安全教育之“你知、我知、他知”，“知”即了解或理解，本堂课知识点本身的讲解是基于表层的，最终目的在于通过课程的讲解提升大学生自身网络安全意识，促使大学生在网络安全问题上有所为。（二）说教材大学生网络安全教育本身没有固定教材，本课程的讲解是基于本校学生常见的网络安全问题梳理，并参阅相关文献资料后的自编课程。本课程开设原因有二：1. 大学生网络安全教育属于国家安全体系教育的一个方面。2015年7月23日，中国互联网信息中心发布第36次中国互联网络发展状况统计报告，报告显示，截至2015年6月，网民中学生群体的占比最高我国网民中学生群体占比24.6%，这其中大学生群体为主要群体。2.我校大学生网络安全问题屡见不鲜，网络诈骗、病毒攻击、不良信息等问题较为突出，大学生网络安全意识淡化。（三）说教学目标1.知识与能力（1）增强大学生网络安全意识；（2）让大学生了解基本网络安全知识；（3）教会大学生提前处理常见网络安全隐患；（4）提升大学生网络心理素养。2.过程与方法（1）通过播放代表性视频、讲解案例，提问交流等方式，要求学生结合自身经历，深刻理解网络的价值与意义。（2）通过教师针对网络安全问题提出建议，推动大学生网络安全问题处理能力的提升。3.情感态度与价值观提升大学生网络素养，学会网络中友好交流，共同抵制不良信息，树立正确上网观。（四）说教学重点、难点1.教学重点（1）梳理网络安全知识，让大学生结合自身深切体会网络隐患。（2）有效利用网络安全知识，在网络世界中安全畅游。2.教学难点转变部分大学生网络观念，纠正网络不良行为，树立正确上网观。二、说教法、学法（一）教法1.多媒体技术和板书综合教学。2.基于问题的教学。3.课堂讨论教学。（二）学法（1）以提问交流为抓手，激发学习动机，实现教法与学法的统一。（2）针对“大学生网络心理健康”教育环节，开展课内讨论，结合建构主义思想，推动学生进行自我反思，从而实现教学目标。（三）教学媒体多媒体为主，黑板板书为辅。（1）多媒体借助PPT软件结构化优势进行结构设计和动画设计突出教学内容。（2）多媒体借助视频更好激发学习动机，提高学习效果。（3）板书辅助提问、讨论环节，罗列学生观点关键词。三、说教学程序总体说明：采用讲授与提问、讨论相结合的教学法，让学生能够在学习、交流中掌握网络安全基本知识，促使学生自主反思，交换意见，从知识建构的角度理解知识，思考问题，发表自己的见解，启发学生运用网络安全知识进行自我保护，提高网络素养。课前准备：1.参阅相关网络文献资料，搜集素材；2.录制视频素材；3.下载网络视频素材。课程导入：以真实大学生网络受骗6000多元的现场采访录像为切入点进行提问，真真切切。再以大学生网络安全现状的数据导入，刺激学生网络安全意识，顺利导入课程。讲授新课：（一）何为网络安全设计意图：激发学习兴趣，给出网络安全概念，引出课程内容。1.以“网络的好处？”和“网络的坏处？”两个问题进行提问，引发学生反思。2.提前参考文献资料，并结合学生对于问题的回答给出网络安全的定义：网络用户（大学生）在网络环境中遵守网络文明，规范网络行为，采用技术手段规避“坏处”，放大“好处”的一种网络使用状态。3.引出大学网络安全主要涵盖的5个方面：终端设备安全；网络成瘾预防；不良信息预防；网络诈骗预防；网络心理健康。（二）终端设备安全设计意图：结合自身实情了解终端设备安全基本概念，给出预防建议。1.介绍常用终端设备：常用路由器连接至网络的台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机。2.简单讲解终端安全常用术语：计算机病毒、木马、操作系统病毒、蠕虫病毒、莫里斯蠕虫、DDos、局域网内部的ARP攻击、欺骗攻击、杀毒软件和防火墙。PPT采用按钮播放技术，点击后播放内容，方便课堂讲解和课后学生学习。3.提出终端设备安全使用的建议，并对第三点建议进行案例分析。（三）网络成瘾预防设计意图：结合自身实情了解网络成瘾状况，结合案例，并给出预防建议。1.以问题“你网络成瘾了吗？”为导向，激发学生兴趣，引发学生思考，借助网络视频吸引学生进行自我网络成瘾判断。 2.对大学生网络游戏成瘾最终被退学的案例进行讲解，进一步强化大学生网络成瘾预防意识。 3.提出网络成瘾预防建议。（四）不良信息预防设计意图：了解网络网络不良信息治理办法，结合案例，并给出应对建议。1.强化大学生网络不良信息共同抵制意识，播放国家五部委联手打击互联网不良信息的政策新闻播报，从高度上统一大学生认识。2.针对大学生网络不良信息的常见情况进行讲解和分析，进一步强化大学生网络不良信息共同抵制意识。3.提出网络不良信息建议。（五）网络诈骗预防设计意图：以问题为导向，了解班级学生网络诈骗预防状况，并给出预防建议。1.以三个问题为导向，引导学生思考自身日常网络诈骗预防意识和一般做法。 其中问题1和问题2主要在于考察学生的自我网络诈骗意识情况。问题3在于考察学生遇到网络诈骗后的心理变化和应对措施。 2.针对学生回答进行讲解和说明。 3.提出网络诈骗建议。（六）网络心理健康设计意图：以讨论为抓手，不重结果注重过程，引发学生反思，触及内心。因网络心理难以进行概括和价值判断，采用讨论法，并要求讨论组选择1名代表进行交流发言，目的在于引发每位学生进行自身网络行为和心理状态进行反思和检讨。（七）课程总结设计意图：给出“公约”，确立目标，共同遵守。 教师结合文献资料，给出大学生网络安全公约，要求学生齐声朗读，认真遵守。四、说教学反思 1.课程讲解以多媒体技术运用、问题导向、课堂讨论三种方法相结合，各有侧重、各有优势，较好覆盖了不同课程内容的讲解。2.课堂上学生网络安全意识虽有强化，但是课后难以长期维持，后续系列实践教学活动应及时跟进。3.大学生网络素养提升需与班级辅导员多沟通探讨，共同努力，发挥大学生主观能动性，共创大学生网络安全环境。五、主要参考文献01 孟夏.大学生网络安全教育存在的问题及提升对策D.齐齐哈尔大学，优秀硕士论文，2014. 02 孔婷婷.大学生网络信息消费及其教育引导研究D.太原理工大