人教版小学二年级上册数学第四单元《5.乘加、乘减练习十二》教案设计

第 1 页 共 5 页 人教版小学二年级上册数学第四单元人教版小学二年级上册数学第四单元 5 5 乘加 乘减乘加 乘减 练习十二练习十二 教案设计教案设计 5 乘加 乘减 练习十二 一课时 教学内容 乘加 乘减 练习十二 教材第 58 第 59 页 教学目标 1 使学生会计算乘加 乘减 让学生体会解决实 际问题应该用不同的方法 2 培养学生初步的观察 想象 操作能力 3 注意培养学生从不同角度观察 思考问题的习 惯 体现解决问题策略多样化的教学思想 重点难点 重难点 会计算乘加 乘减 会解决乘加 乘减的 实际问题 教具学具 课件 教学过程 一 问题情境 师 同学们 看游乐场里的木马那儿 多热闹啊 课件出示教材第 58 页情景图 第 2 页 共 5 页 师 从画面上 你们都看到了什么 学生自由回答 生 1 我看到有的一组木马上坐着 3 个人 有的木 马上坐着 2 个人 生 2 坐着 3 个人的木马有 3 组 坐着 2 个人的木 马有 1 组 师 同学们观察得真仔细 说得也很准确 设计意图 首先呈现一幅生动有趣的游乐场画 面情景图 把学生带入宽松 愉快的氛围 使学生迅速 进入最佳的学习状态 为学生创造表现自我的机会 二 自主探究 师 根据这个画面 你能想到哪些与数学有关的问 题 生 一共坐了多少人 师 问得真好 老师也不知道 大家快想一想 该 怎样列式计算呢 想好了在小组里交流一下 组织学生汇报 重点说说想法 生 1 我这样算 3 3 2 11 我看见坐着 3 个人 的木马有 3 组 也就是 3 个 3 所以是 3 3 再加上还 有 1 组木马坐着 2 个人 所以是 3 3 2 11 生 2 我觉得还可以这样算 3 4 1 11 如果每 组木马都坐着 3 个人 那么 4 组木马就表示有 4 个 3 第 3 页 共 5 页 也就是 3 4 实际上有 1 组木马坐着 2 个人 多算了 1 人 所以要减 1 也就是 3 4 1 11 如果教学过程中没有出现这两种解法中的任何一 种 教师应适时引导学生分析 重点明确思路 然后由 学生尝试解答 学生计算时若列分步算式 教师可以 适当引导 使学生明白分步计算与综合算式其实是一 样的道理 设计意图 通过小组交流 培养学生的团结协作 意识 鼓励学生说想法 意在帮助学生理清思路 真正 弄懂每一步的计算意义 师 你学会了吗 咱们一起来看看教材第 58 页的 做一做 看谁做得又对又快 学生尝试自己解答 教师巡视 个别指导 组织学生交流 第 1 小题可以是 3 4 1 13 也可 以是 3 5 2 13 两种答案都予以肯定 关键是引导 学生说清想法 明确认识每一步的计算意义 第 2 小 题学生完成之后 组织交流汇报 关键是理清运算顺序 三 总结提升 师 今天的学习你有什么收获呢 对自己的表现满 意吗 板书设计 第 4 页 共 5 页 乘加 乘减 3 3 3 2 11 人 3 3 3 3 1 11 人 3 3 2 11 人 3 4 1 11 人 教学反思 1 让学生结合图来展示自己的真实想法 具体 形象地说明乘加 乘减的运算顺序 这样能给学生提 供参与数学活动的空间和时间 让学生充分地进行自 主探索 发展创造 讨论交流 获得成功的体验 2 教学过程以学生为主体 尊重学生的思维方式 以激发学生的兴趣和求知欲为主线 为学生创设情感 提供资源 让学生在不断地体验中发展能力 在多元评 价中共同提高 课堂作业新设计 A 类 算一算 看谁算得又对又快 2 3 1 3 4 2 2 4 4 4 4 5 4 4 2 5 3 3 4 5 4 3 3 3 考查知识点 乘加 乘减的运算 能力要求 正确 计算乘加 乘减 B 类 你能在 里填上 或 吗 第 5 页 共 5 页 2 6 4 2 4 5 5 5 1 5 4 4 考查知识点 乘加 乘减运算 能力要求 运用乘 加 乘减解决相关问题 参考答案 课堂作业新设计 A 类 5 14 12 21 14 12 16 12 B 类 教材习题 第 58 页 做一做 1 3 4 1 13 或 4 3 1 13 3 5 2 13 或 5 3 2 13 2 16 3 30 12 17 16 第 59 页 练习十二 1 10 20 25 10 20 25