人教版小学一年级上册数学第五单元《4.连加连减》教案及板书设计

第 1 页 共 8 页 人教版小学一年级上册数学第五单元人教版小学一年级上册数学第五单元 4 4 连加连减连加连减 教案及板书设计教案及板书设计 4 连加连减 一课时 教学内容 连加 连减 教材第 65 页的内容及练习十四 教学目标 1 初步理解连加 连减算式的含义 2 掌握连加 连减算式的运算顺序和计算方法并 能正确计算 重点难点 理解含义 掌握方法 正确计算 教具学具 主题图 投影 小棒等 教学过程 一 学前准备 1 口算 10 以内数的加减法 2 算一算 1 3 加 2 等于几 再加 1 等于几 2 8 减 2 等于几 再减 2 呢 第 2 页 共 8 页 二 探究新知 1 学习连加 1 出示小鸡图 前半部分 请同学们用三句话说说图意 原来有 5 只小鸡 又跑来了 2 只 求一共有几只小鸡 提问 求一共有几只小鸡 怎样列式 板书 5 2 2 继续出示小鸡图 提问 又跑来了 1 只小鸡 现在一共有几只小鸡 谁会列式 板书 5 2 1 8 3 提问 这个算式和我们以前学的有什么不同 老师说明 像这样有 2 个加号 连续相加的算式 叫做 连加 板书课题 连加 4 学习读法 5 2 1 读作 5 加 2 再加 1 表示把 5 2 1 合起来 同桌读算式 自由读算式 5 学习连加的计算方法 5 2 1 怎样计算呢 请再看一遍小鸡图的演示过 程 先演示原来有 5 只小鸡 又跑来 2 只 这表示把 5 和 2 合起来 就是先算 5 加 2 也就是 7 接着再出示跑 第 3 页 共 8 页 来 1 只 表示把 7 和 1 合起来 就是再算 7 加 1 等于 8 读算式 5 加 2 再加 1 等于 8 同桌说说计算方法 先算什么 再算什么 先算 5 加 2 得 7 再算 7 加 1 得 8 2 学习连减 1 先出示 8 只小鸡 演示走了 2 只 提问 还剩几只小鸡 怎么列式计算 板书 8 2 6 演示又走了 2 只 提问 又走了几只小鸡 还剩几只小鸡 配合学生说的 老师板书 8 2 2 提问 这个算式表示什么意思 从 8 里去掉 2 以 后再去掉 2 2 提问 这个算式和我们以前学的有什么不同 老师说明 像这样有 2 个减号 连续相减的算式叫 做 连减 板书课题 连减 如何进行连减计算呢 3 小组里讨论计算方法并算出得数 然后小组汇 报计算的结果和过程 引导学生 8 2 2 等于几 先算 8 减 2 等于 6 再算 第 4 页 共 8 页 6 减 2 等于 4 提问 第二步算几减几 6 减 2 为什么是 6 减 2 因为从 8 只里跑了 2 只后剩 6 只 又从 6 只里跑了 2 只 所以是 6 减 2 板书 说计算方法 先算 8 减 2 等于 6 再算 6 减 2 等于 4 互相说 三 课堂作业新设计 1 教材第 65 页的 做一做 1 师生共同摆小棒 先摆 4 根 再摆 3 根 又摆 1 根 提问 求一共有几根小棒 怎样列式 板书 4 3 1 8 提问 你是怎样算的 引导学生说出 先算 4 3 7 再算 7 1 8 2 摆 先摆 10 个 老师在投影上出示 10 个 拿去 3 个 老师圈住 3 个 表示移走 3 个 提问 10 个 拿去 3 个 还剩几个 板书 10 3 再拿去 5 个 老师划掉 5 个 表示又移走 5 个 提问 是从几里拿走 5 个 还剩几个 谁能看图列 出算式 第 5 页 共 8 页 板书 10 3 5 2 指名说说计算过程 2 练习十四的第 1 第 2 第 4 题 老师先指导做第 1 题 第 2 第 4 题由学生独立 完成 老师检查 3 练习十四的第 3 第 5 题 先让学生独立完成 老师巡视指导 最后交流 主 要让学生说说计算方法 四 思维训练 1 练习十四的第 6 题 老师先引导学生明确要求 然后小组合作 探索填空的方法 先算出已给的 两个数相加的得数 然后用填未知数的方法看第一步 算出的得数跟哪个数相加得 9 如 1 3 4 4 9 4 5 9 所以最下边的里填 5 2 10 参考答案 课堂作业新设计 1 略 2 练习十四的第 1 题按列算 5 9 9 6 10 10 3 6 6 练习十四的第 2 题 3 4 2 9 6 3 1 10 第 6 页 共 8 页 练习十四的第 4 题 8 4 2 2 10 3 1 6 3 练习十四的第 3 题 8 9 10 8 8 10 练习十四的第 5 题 0 2 1 3 2 0 0 0 1 思维训练 1 横格 4 竖格 5 2 108642 板书设计 连加 连减 连加的计算方法 连加的计算题 先把前两个数相 加 然后用第一步的得数与第 三个数相加 连减的计算方法 连减的计算题 先把前两个数相 减 然后用第一步的得数减去 第三个数 10 3 5 2 备课参考 教材与学情分析 连加和连减是本单元教学的又一难点内容 它们 主要难在计算过程上 都要分两步计算才能算出结果 特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被 减数 为了帮助学生顺利掌握连加 连减的计算顺序 教 第 7 页 共 8 页 材在例题的编排上采取了两项措施 一是在连加 连 减计算前各安排了一幅生动的插图 用小鸡跑来和离 去的过程 生动地反映出连加 连减的意义和计算方 法 二是在算式中用线标明计算顺序 并注上第一步 算出的得数 以此把第一步计算的结果变成看得见的 数 从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无 法连续计算的障碍 课堂设计说明 1 教学连加计算时可把连加例题的情景图制作成 课件 先出现地上觅食的 5 只小鸡 然后出现跑来的 2 只小鸡 最后出现又跑来的 1 只小鸡 在此基础上引导 学生根据画面上的动态过程理解 5 2 1 的意义和 计算顺序 引导学生按照从左到右的顺序计算 5 2 1 算 出第一步计算 5 2 的得数 7 算出第一步的得数 后可提问 第二步是哪两个数相加 以此提醒学生第二 步应是第一步计算的得数 7 和第三个数 1 相加 从 而排除学生由于看不见第一步计算的得数使计算无法 进行的障碍 2 连减计算 可仿照连加的教学程序进行教学 教学时着重突出三点 一是引导学生根据小鸡先离去 2 只 后又离去 2 只的动态过程理解连减的意义 让