人教版二年级下册第七单元数学公开课《两位数加两位数的口算》教学设计和反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版二年级下册第七单元数学公开课人教版二年级下册第七单元数学公开课 两位数加两位数的口算两位数加两位数的口算 教学设计和反教学设计和反 思思 教材分析 两位数加两位数的口算 是人教版二年级下册 第七单元第一课时的内容 这部分内容是学生学习了 两位数加一位数 两位数加整十数 和 笔算 两位数加连位数 的基础上进行教学的 掌握着部分 口算 不仅在实际中有用 而且是以后学习笔算的基 础 教材创设了二年级同学准备坐船 去鸟岛 的热 闹场景 意在通过解决 二年级 1 班和二年级 2 班能坐下吗 二年级 3 班和二年级 4 班合乘能坐下吗 引出两位数的不进位加 23 31 和进位加 32 39 然后鼓励学生采用自己 喜欢的口算方法进行计算 学情分析 学生已经学习了 100 以内两位数加减一位数 整十数口算 两位数加减两位数的笔算 能根据已 有知识通过迁移类推来学习本课的 两位数加两位数 的口算 通过两次试讲发现大多数学生喜欢把两个 加数都分解成整十数和一位数 用整十数和整十数加 第 2 页 共 3 页 一位数和一位数加 然后把两次假得结果合并 对于 只分解一个加数 另一个加数不变 的这种方法 只有少数学生采用 数学课程标 提提倡算法多样化 同时也要求 尊重学生个性差异 允许采用不同的算法进行计算 因此 我认为教学中应该重点引导学生经历探究两位 数加两位数的口算方法的过程 在体会算法多样化的 同时 选择适宜的方法熟练地进行口算 教学目标 知识目标 通过学生自己探索计算方法 解决生 活中实际问题 使学生正确口算两位数加两位数 和 在 100 以内 体验算法多样化 能力目标 培养学生独立思考 主动探索的精神 和与同学积极合作的意识 情感 态度 价值观 让学生经历解决问题的过程 体验数学与生活的紧密联系 感受成功的喜悦 将德 育美育融入教学中 调动学生学习的积极性 教学重点和难点 重点 口算方法的掌握和熟练应用 难点 1 使学生掌握口算两位数加两位数的方 法 并能正确计算 2 培养学生解决问题方法多样化 提高思维 第 3 页 共 3 页 的灵活性 教学过程 一 创设情境 激趣引新 红光小学在今年春天就组织了二年级的同学到美 丽的鸟岛去春游 同学们请仔细观察情景图 师 看看 他们到鸟岛乘坐什么交通工具呀 二 认知感知 设疑质疑 我们可以把那两个班安排在艘船上呢 大家一起 想想办法吧 三 互动探索 合作交流 你们怎么算得这么快 愿不愿把你的算法说出给 大家听听呢 四 合作交流 意义建构 1 下面我们来比较一下 两道题之间有什么相 同点 同学们
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