人教版数学小学三年级上册《认识整体的几分之几》教案教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版数学小学三年级上册人教版数学小学三年级上册 认识整体的认识整体的 几分之几几分之几 教案教学设计教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的教学内容是认识稍复杂的几分之几 并知道 简单的一个数的几分之几是多少 为了使学生透彻地 理解 部分 与 整体 的关系 本节课注重引导学 生动手操作 合作探究 逐步加深学生对 部分 与 整体 关系的理解 1 在活动中体会 部分 与 整体 的关系 由于把一些物体看作 1 个整体 再用分数表示出其中 的一部分 对于三年级的学生来说 比较抽象 不易 理解 因此 本节课在教学过程中 设计了剪一剪 涂一涂 摆一摆等多种操作活动 让学生在操作中逐 步体会 1 是一些物体时 如何用分数表示 部分 与 整体 的关系 2 加强指导 鼓励学生用数学语言描述过程与结 果 在教学过程中 为了帮助学生加深对分数意义的理解 第 2 页 共 4 页 教师注重引导学生思考 分的对象是什么 平均分 成几份 取出几份 让学生充分体会分数的 部 分 整体 的三个关键要素 同时鼓励学生用数学 语言描述过程和结果 将思维过程外显 加深对分数 意义的理解 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 导入新课 谈话引入 师 在我们刚刚学过的分数中 1 往往表示一个 物体 把这个物体平均分成若干份 取其中的一份或 几份 就可以用分数表示 那么在生活中 1 除 了可以表示一个物体外 还可以表示什么呢 学生讨论 并汇报 预设 生 1 1 还可以表示一个班级 一个年级 一个学校 生 2 1 还可以表示一盒饼干 一篮水果 生 3 1 还可以表示一个城市 一个国家 师 同学们刚刚说的这些都包含了多个物体 但是也 第 3 页 共 4 页 能用 1 来表示 这里的 1 表示的就不是一个物 体 而是一个整体 那么一个整体如果平均分成若干 份 其中的一份或几份是不是也可以用分数来表示呢 这就是这节课我们要探究的问题 板书课题 认识整体的几分之几 设计意图 通过谈话引入 既复习了旧知 又为 学习新知做好了准备 实践探究 1 课件出示教材 100 页例 1 1 题 1 让学生按照要求用分数表示出涂色部分 2 课件演示把正方形沿线剪开 引导学生在小组 内讨论 现在有几个小正方形 涂色的是几个小正方 形 这个小正方形是否还可以用表示 为什么 3 交流讨论的结果 现在有 4 个小正方形 涂色 的是一个小正方形 涂色的小正方形可以用表示 因 为这 4 个小正方形是由一个大正方形平均分成的 4 份 涂色的小正方形是其中的一份 所以可以用表示 4 引导 我们也可以把 4 个小正方形看作一个整 体 这个整体被平均分成 4 份 涂色部分是其中的一 份 所以可以用表示 第 4 页 共 4 页 5 课件演示再给其中一个小正方形涂色 然 后让学生用分数表示出涂色部分 并说说理由 6 学生讨论后汇报 涂色部分用表示 因为这 4 个小正方形是由一个大正方形平均分成的 4 份 涂色 的 2 个小正方形是其中的 2 份 所以用表示 7 小结 根据刚才大家的讨论 我们发现 当一 个整体被平均分成若干份时 其中的一份或几份也可 以用分数来表示 2 课件出示例题 把 1 个整体平均分成 3 份 其中的 1 份是这个整体的 2 份是这个整体的 把 6 个苹果平均分成 3 份 其中的 1 份是苹果总数的 2 份是苹果总数的 1 让学生在小组内讨论完成第一道题 2 第二道题分的对象是什么