统编教科书语文学科一年级下册《文具的家》教学设计

第 1 页 共 19 页 统编教科书语文学科一年级下册统编教科书语文学科一年级下册 文具的文具的 家家 教学设计教学设计 教科书分析 1 课文讲述了一个小故事 小女孩贝贝在妈妈的 教导下 养成收拾整理文具的良好学习习惯 课文让 学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯 激发 养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望 故事短小 主要情节以对话形式呈现 很适合一年级学生学习朗 读 2 树立单元整体意识 是一个对教学的基本要求 我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的 编写特点 要注意第一学段主要通过人文主题结构单 元的编写特点 建立单元教学整体 该课文是单元的 第一篇课文 因此 组织学生感悟主题就有其特殊的 意义了 要给予足够的重视 3 课文结合内容配有两幅插图 既呈现了课文文 字内容 又重现了学生生活中的情景 要充分利用这 个教学资源 帮助学生了解词句意思 了解课文内容 训练学生的观察能力 口头表达能力等 并以此评价 学生能否 结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思 这个教学目标 第 2 页 共 19 页 4 课后 读一读 记一记 除了扩大学生词汇量 起到积累语言的作用外 还提示了要在会认字教学中 组织学生口头组词 达到提供词语的语言环境 了解 字义来记认会认的字的目的 和鼓励学生在生活中识 字的目的 学情分析 1 虽然是进入第 7 单元的学习 学生对课堂学习 操作已经比较熟悉 但对于一年级的学生而言 只有 学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还 是不够的 因此 除了不断提出学习任务刺激注意力 集中和学习兴趣外 还是需要设置激励性的活动来维 持的 2 到了这个单元的学习 由于会认的字以及生活 中认识的字已经达到一定数量 这会给学生会写字的 记认造成干扰 因此 在写字教学环节中 加强运用 识字方法引导学生进行形近 音近字比较 记认字形 细部尤为重要 3 课文讲述的故事讲的就是学生的生活 学生是 熟悉的 这有利于对本课主题的感悟 设计理念 简简单单教语文 踏踏实实转方式 实实在在向 全体 第 3 页 共 19 页 简简单单教语文 目标导向 以学定教 反馈评 价 順学而导 遵循规律 落实素养 踏踏实实转方式 让学生直面应答性环境 组织 学生开展学习活动 给予充裕时空进行学习活动 使 学生亲历学习过程 在过程中转变学习方式 实实在在向全体 让每一位学生都参与学习活动 在学习活动中得到发展 教学目标 1 借助汉语拼音 能正确朗读课文 2 图文结合和结合生活实际 了解句子意思 了 解课文内容 知道要养成收拾整理文具的良好学习习 惯 激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望 3 认识偏旁斤字旁 能正确认读 具 等 13 个 生字新词 正确读记由 新 平 些 分别组成的 12 个词语 4 能正确读写 文 等 7 个字 注意部件和笔 画在田字格的位置 努力按照书写要求和正确的执笔 姿势和写字姿势做 教学重点 1 能正确朗读课文 2 能正确认读 具 等 13 个生字新词 正确读 记由 新 平 些 分别组成 12 个词语 正确读写 第 4 页 共 19 页 文 等 7 个字 教学难点 图文结合和结合生活实际 了解句子意思 了解 课文内容 知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯 激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望 教学准备 教师 具 等 13 个会认读字字卡 文 等 7 个会写字的田字格字卡 课文图画 PPT 课后练习 PPT 学生 每人一套 具 等 13 个会认读字字卡 不 注音的 教学时数 两课时 教学过程 一 复习 激趣导入 明确主要学习目标 导语 同学们 我们在上一个单元 了解了夏日 里一个顽皮可爱的小孩偷采莲蓬的事 欣赏了夏日荷 塘的美景 知道了夏日下雨前的一些物象 感受了夏 夜小动物互帮互助的美好感情 度过了一个美好的夏 日 今天 我们要学习新的一个单元的课文 它们又 会让我们了解到什么 感受什么呢 请看老师板书这 个单元的第 1 篇课文题目 第 5 页 共 19 页 1 老师板书题目 15 文具的家 具 注音 2 出示任务 自己借助拼音读准题目 3 反馈指导 指名读题目 订正后全班齐读课题 4 明确主要学习目标 过渡语 同学们 你们知道文具有些什么吗 预 设 铅笔 橡皮 尺子 我们每一位同学都有自 己的家 文具的家是什么呢 通过文具的家 课文给 我们讲了个怎样的故事 让我们明白些什么呢 我们 学习了这课的生字新词 把课文读准确通顺了 图文 结合了解课文意思 就能知道了 二 学习朗读课文 学习会认的字 一 尝试朗读课文 学习会认的字 1 出示任务 1 请同学们轻声朗读课文 遇到不会读的字 拼读一下字上的音节 看看自己能不能将课文朗读下 来 2 读完课文后 在课文里把会认读的字圈画出 来 然后借助拼音把这些字宝宝读准 3 在自然段前标上序号 2 反馈指导 1 订正会认的字的圈画和自然段标序号情况 第 6 页 共 19 页 2 出示会认的字字卡 注音 指名拼读 学习速 度中等的 2 3 个学生 相机指导 3 自由拼读 全班齐拼读 4 指名拼读 学习较慢的学生 相机指导 3 复习会写字中已经会认读的字的读音 导语 我们新交了一些生字宝宝朋友 可不要忘 记了一些原来的生字宝宝朋友哦 PPT 出示会写的字中已经会认读的字 语文 找 到 办法 好让 1 出示任务 自由读读这些字词 注意读准字 音 2 反馈指导 指名读 相机正音 齐读 3 小结 这些红色字体的字 就是以前已经会 认读的字宝宝 我们学习完课文 就要求能正确书写 了 二 读准课文学习 1 导语 会认读的字宝宝我们都读准了 那么 将会认读的字宝宝放回到课文中 你能把它们都读准 吗 出示任务 请同学们朗读课文 注意读准会认读 的字宝宝的读音 2 反馈指导 第 7 页 共 19 页 1 分自然段指名朗读 提示其他学生集中精神 注意听 在读错的会认读的字下面点上圆点 2 指名朗读后 学生就读错的会认读的字评议 和纠正 小结后自由读或齐读该自然段 三 会认读的字音难字学习 能读准课文 1 导语 小结读准课文活动情况后 请同桌互相 检查是不是真的能读准课文 读的同学要注意读准会 认读的字的读音 听的同学要精神集中注意听 同桌 读错了会认读的字的读音 就在下面做个记号 同桌 读完后 帮助他纠正 出示任务 同位互读课文 注意读准会认读的字 如 果同桌读错了 在他读完后帮助纠正 2 反馈指导 提问 您帮助同桌纠正了哪个字的读音 或 同 桌帮助你纠正了哪个字的读音 归类指导 如 提出 并读准 次 后 全找出平舌音的一起学习 预设 翘舌音 查 后鼻韵母的 平 平舌音 次 仔 所 正音后 单字开火车检查 巩固 直呼 3 读准课文练习 1 出示任务 自由朗读课文 在读准音的基础 上 做到不添字 不漏字 不回读 第 8 页 共 19 页 2 学生自由练习 3 反馈指导 以会认的字音准和不添字 不漏 字 不回读为标准师生评议 4 小结 朗读课文我们首先就要做到读准字音 不添字 不漏字 不回读 这才叫做把课文读准了 四 读通顺课文学习和继续学习会认读的字 1 导语 刚才我们读准了会认读的字的读音 读 准了课文 接下来我们学习把课文读通顺 继续学习 会认读的字 出示任务 朗读课文 在读准课文的基础上 注 意标点符号的停顿 注意句子中间的停顿 读完后给 会认读的字找朋友 提示 连在一起读的就是它们的 好朋友 用横线在它们的下面画出来 2 反馈指导 1 反馈订正画词情况 相机强调 连在一起读 的才是好朋友 2 PPT 示课文词语 会认读的字注音 直呼读 字读词 方式如 具 具 具 文具的具 齐读 自由读 3 具 次 丢 新 每 平 些 检 查 所 口头组词 1 贴出会认读的字的字卡后 出示任务 请同 第 9 页 共 19 页 学们想一想 这些字在生活中 它们会和哪个字宝宝 组成词语的呢 同桌说一说 2 反馈指导 逐一反馈 学生组词正确的 就以字卡为中心 板书成词语 如学生用同音字组词的 则把这个词语 板书在副板书位置 以示区别和纠正 将学生组的词语带读一 两遍 3 小结 同学们真用心 能在生活中知道那么 多的词语 其实生活就是一个大课堂 我们可以通过 生活认识很多字 知道很多词语的 4 学习读通顺课文 1 导语 通过课文的词语和我们组的词语 我 们了解了会认读的字的意思 在这个基础上有信心把 课文读好吗 我们读课文的时候 要注意标点符号的 停顿 注意句子中间词语间的停顿 不要把会认读的 字宝宝好朋友拆散了 出示任务 请同学们朗读课文 做到注意标点符 号的停顿 注意句子中间的停顿 2 反馈指导 通过分自然段个别指名读检查 注意指导读好下 面句子的停顿 铅笔 只用了一次 不知丢到哪里去了 第 10 页 共 19 页 橡皮 只用了一回 再想擦 就找不着了 贝贝一回到家 就向妈妈要新的铅笔 新的橡皮 你要想想办法 让你的铅笔 橡皮和转笔刀 也 有自己的家呀 贝贝想起来了 她书包里的文具盒 就是这些文 具的家 从此 每天放学的时候 贝贝都要仔细检查 铅 笔呀 橡皮呀 转笔刀哇 所有的小伙伴是不是都已 经回家了 3 自由朗读 齐读全文 5 总结 该环节的学习状况及相关知识点 1 顿 号 逗号 句号 冒号的停顿 2 以短语为单位读好 句子中间的停顿 五 认识偏旁斤字旁 1 导语 同学们 我们已经学习了不少偏旁 也 知道偏旁表示一定范围的意义 能帮助我们学习生字 今天 我们又要学习新的偏旁 请同学们在双横线会 认读的字里找一找 我们要通过哪些字学习什么新偏 旁 2 反馈指导 新 亲 斤 斤字旁 第 11 页 共 19 页 3 小结讲解 同学们找得真准确 新 字的斤 字旁 斤字旁 取义的字 大多与斧头有关 如 新 字 本义是用斧头砍柴 后来才引申为新旧的 新 又如 斩断 的 斩 字 就是用斧头砍头的意 思 断 本义是用斧头割断 截开 4 PPT 示 齐读一遍 新 字 斤 斤字旁 5 小结 今天我们又交了一个偏旁新朋友 斤字 旁 这些偏旁朋友作用可大了 他们表示一定范围的 意义 可以帮助我们认识更多的字宝宝 可以帮助我 们牢记字宝宝 六 会认读的字认字的初步评价 1 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正 2 游戏认字 注 所出示的字脱音节 三 图文结合 品读语句 了解课文内容 感悟 课文主题 导语 我们学习了会认读的字 能正确流利朗读 课文了 下面我们结合课文的图画 学习课文了 让 我们齐读课题 一 释题 提问 我们读了课文 知道课题 文具的家 里 的 家 指的是什么吗 预设 这个 家 指的是文 第 12 页 共 19 页 具盒 你们是从课文中的哪句话知道的 预设 句子 贝贝想起来了 这些文具的家 小结 围绕着 文具的家 发生了什么故事呢 从这个故事中我们又可以得到什么启示呢 让我们一 起学习课文吧 二 图文结合 了解课文内容 1 结合图一 了解课文内容 1 看图说话 PPT 示图画一 出示任务 1 仔细观察图画 想一想 图上画的 是谁的家 书桌上怎么样 个体观察思考后 班级交流汇报 2 反馈指导 预设 问题 1 图上画的是贝贝的家 注 只要求意 思相同 不要求文字雷同 后面的回答 说话要求相 同 不再注明 问题 2 书桌上乱七八糟地放着书本 练习本和 书包 3 继续看图说话 出示任务 2 仔细观察图画 想一想 书桌上乱七八糟的 说明贝贝做了什么 她 现在在做什么呢 个体观察后同位交流 班级交流汇报 第 13 页 共 19 页 4 反馈指导 预设 问题 1 书桌上乱七八糟的 说明贝贝刚才找文 具 问题 2 贝贝现在在与妈妈说话 5 图文结合 了解内容 出示任务 自由读读课文 想一想 课文的哪些 自然段写了这幅图的意思的 在序号上打 你 是根据哪句话判断的 用横线画出来 6 反馈指导 交流汇报句子时 指导感情朗读 句子 预设 第 1 2 3 自然段 句子 铅笔 只用了一次 不知丢到哪儿去了 橡皮 只擦了一回 再擦 就找不着了 贝贝眨着一双大眼睛 对妈妈说 我也不知道 追问 第 1 2 自然段说明了贝贝怎么样 预设 说明了贝贝天天丢东西 7 感情朗读第 1 2 3 自然段 出示任务 自由朗读第 1 2 3 自然段 注意 第 14 页 共 19 页 读好问句和答句 个体练习后 班级交流汇报 反馈指导 重点反馈指导问句和答句 8 小结 我们通过图文结合 读懂了句子和自 然段的意思了 故事开头讲了贝贝老是丢文具 还不 知道原因是什么 那么 故事会怎样发展呢 我们接 着学习 2 结合图二 了解课文内容 1 PPT 示图画二 出示任务 观察图画 读读 课文 想一想 图画画的是课文中的哪些自然段 说 说判断的理由 个体学习后同桌交流 班级交流汇报 2 反馈指导 在说说判断的理由过程中穿插感 情朗读指导 预设 第 4 5 自然段 理由 1 图画画的是妈妈抚摸着贝贝的头跟贝贝 说话 第 4 自然段说的是妈妈跟贝贝说话 理由 2 图画中的房子不是真的房子 这提示的 是妈妈说让贝贝给文具找房子 过渡语 同学们真会观察 读书和思考 通过图 第 15 页 共 19 页 画和读书 读懂了第 4 自然段的意思 那么 贝贝给 文具找到了家吗 3 提问 贝贝给文具找到了家吗 你是根据哪句 话知道的 4 反馈指导 预设 问题 1 贝贝给文具找到了家了 问题 2 句子 贝贝想起来了 她书包里的文具 盒 就是这些文具的家 追问 文具的家是什么呀 预设 文具的家就是 文具盒 5 小结 我们通过图文结合 读懂了第 4 5 自 然段 知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找 个家 文具盒 从此 贝贝还会不见文具吗 三 想象图画 了解课文内容 感悟主题 采 用读中理解 理解中读的策略进行 1 出示任务 朗读课文第 6 自然段 想象一下 根据这个自然段的意思 你会画一幅怎样的图画 个体读书思考 同桌交流会画一幅怎样的图画 最后班级交流汇报 2 反馈指导 根据学生交流汇报小结 然后 PPT 出示想象图画 第 16 页 共 19 页 3 导语 通过读书想象图画 同学们读懂了第 6 自然段的意思 那你们猜一猜 从此 贝贝还会不见 文具吗 你是根据哪些词语猜出来的呢 出示任务 朗读第 6 自然段 想一想 从此 贝 贝还会不见文具吗 你是根据哪些词语猜出来的 用 小圆圈点出来 4 反馈指导 预设 贝贝不会不见文具了 词语 仔细检查 是不是都回家了 5 感悟主题 1 导语 通过贝贝这个小故事 你知道我们小 学生在学习上要养成一个什么样的良好习惯呢 出示任务 通过贝贝这个小故事 你知道我们小 学生在学习上要养成一个什么样的良好习惯 用句子 通过贝贝这个小故事 我知道 说一说 2 反馈指导 预设 通过贝贝这个小故事 我知道了要养成收 拾整理文具的良好学习习惯 四 总结 同学们 真会读书 通过图文结合 联系生活实 际 不但了解了词句的意思和课文的意思 读懂了故 事 知道了要养成收拾整理文具的良好学习习惯 良 第 17 页 共 19 页 好的学习习惯还有很多 比如 一看二写三对照四改 正的良好写字习惯 养成了 就会让学习更顺利 养 成了就会让学习成绩更好 四 会认读的字认字的评价 一 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正 二 游戏认字 注 所出示的字脱音节 关注学 习慢的学生 五 完成课后练习 读一读 记一记 1 导语 同学们 课文我们学习完了 让我们再 接再厉继续完成课后的 读一读 记一记 的练习 翻开课本 P84 火车头的字就是我们这一课会认的字中的三个 车厢是由这些字组成的词语 你们能不能通过读一读 把这些词语都记下来吗 出示任务 读一读 把词语记下来 个体练习 同桌互练 一人不按顺序读字 另一人背读词语 2 反馈指导 班级汇报 指名检查 关注学习较慢的学生 3