我最好的老师教学设计[伍月佩]

21 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 勒流新龙学校 伍月佩 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 理解课文内容 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一 个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重点 正确理解 怀特森老师运用与众不同的教学手段来培 养学生具有怀疑精神的做法 教学难点 探究怀特森先生使我最好的老师的原因 教学模式 自主探究教学模式 教学准备 课件 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 今天 我和六 班的同学一起学习 我最好的老师 2 请同学们美美的把这首关于老师的诗歌读一读 2 学生回答后小结 每个人心中都有一个好老师的标准 作家 大卫 欧文认为谁是他最好的老师呢 板书 怀特森先生 3 导入新课 为什么这位老师是作者最好的老师 从哪些地方 看出这是一位最好的老师 让我们看看导语给我们提出的要求 画一画 4 教师导读 这些问题的答案都在课文中 只要大家认真阅读 很快就能从课文中找到答案的 二 指导自读 初读感知 1 出示自学提示 指导自学 1 自读课文 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一 位怎样的老师 2 围绕提示 自读自悟 3 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 想方设法 深信不疑 饶有趣味 受益终身 2 用自己的话说一说课文讲了一件什么事 3 说说怀特森先生是怎样的老师 他是一个很有个性的 人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 三 探究个性 质疑 最好 看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生 但作 者一开始就这么认为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 思考 这句话的言外之意是什么 这种老师不算什么老师 这种老师不配当老师 这种老师根本不符合好老师的标准 2 怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气 这么气愤 默读 课文 划出相关句子 并试着用自己的话说一说 3 学生交流 感悟读句子 怀特森算哪门子老师 1 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造 出来的 这种动物从来没有存在过 如果你的老师也编造内容来上课 把错的知识教授给你 你遇 见过这样的老师吗 而怀特森却真的是这样的老师 所以我们 全都气炸了 一起读 怀特森算哪门子老师 2 我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红 叉 测验不及格 如果你认真听讲 认真答题 结果却是零分 你会怎么想 而 怀特森却真的这样做了 所以我们全都气炸了 一起读 怀特 森算哪门子老师 3 班里的每个人都没有及格 如果有一两个有困难的同学是 正常的 但全班都不合格就说明老师的教学有问题了 而怀特森先生却为自己的行为理直气壮的回答我们 你觉得这 是一位怎样的老师 的确如此 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森算哪门子老师 4 我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的 这意味 着什么 但怀特森先生真的照做了 所以我们全都气炸了 一 起读 怀特森算哪门子老师 4 过渡 就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然 成了我心中 最好的老师 四 探究 最好 释怀 最好 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 他这 种举动对学生会有什么好处呢 默读课文第 5 7 自然段 找出 有关句子 2 课堂交流 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常 会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀物森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不 要迷信书本 也不要迷信权威 学生说 老师板书 不要迷信书本 也不要迷信权威 4 小结 是啊 不迷信书本 不迷信权威并敢于提出不同的观 点 进行反驳 从而证明自己的想法 这是一种质疑精神 5 现在 你们还气愤吗 你们认可这样的老师吗 6 小结 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑 学 会思考 学会判断 而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕 一有疑问马上提出来 培养自己善于发现 探求真知的能力 怀特森先生真是用心良苦啊 他的教训真让我受益终身啊 7 用赞美的语气朗读第 7 段 8 怀特森先生用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生求真务 实 不愧是一位 齐读课题 9 怀特森先生的这种做法并不是所有人都接受 当我把怀特森 老师的做法介绍给一位朋友时 朋友是这样评价的 出示 他怎么能这样来糊弄你们呢 对于朋友的评价 我是这样说的 不 你的看法错了 小结 从作者的坚定的眼神以及肯定的语气中 怀特森生先 生是最好的一位老师 是一个极具个性 教学方法独特 常常 有出人意料的举动的老师 五 总结收获 拓展延伸 1 学生交流课前收集的关于不迷信权威的事例 臭苹果 2 回顾老师和我们一起的一些事 且行且珍惜 再思考 你最 好的老师是谁 他 她 为什么成为你心中最好的老师 3 总结 这篇课文通过具体的一件事 为我们阐述了不要迷信 书本 不要迷信