《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 第一课时教学设第一课时教学设 计计 课文分析 一个中国孩子的呼声 这是一篇属书信体的文 章 是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴 望和的真挚情感 读文后使学生对战争产生强烈的愤 恨 同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望 教学难点 体会课文中含义深刻的句子 理解战 争带给人类的灾难 懂得和平的重要性 教师思考 课文形象地描绘出一位优秀维和战 士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念 由 此表达对和平的强烈呼吁 教学中紧紧围绕理解词然 这一重点引导学生质疑 通过自能读书 课前收集的 资料 自主尝试解决问题 教学重点 通过理解内容 了解语言中的呼吁 体会对父亲的怀念 设计特色 激活学生潜在的内动力 使之在自主的阅读实践 各 逐步掌握阅读的方法 思路 逐步积累成有效的 学习体验 提高利用不同途径庥资料 交用资料解决 第 2 页 共 5 页 问题的能力 渐入 自能读书 的佳境 为今后的主 动发展打下坚实的基础 信息资料 当今世界所发生的战争 世界地图 战争火花 教学课时 课时 第一课时 教学要求 认识 正确读准本课生字 新词的音 了解 课文的主要内容 体会课文中含义深刻的句子 体会作者所表 达的情感 有感情地朗读课文 教学流程 一 回忆导入 今天我们要学习的一篇课文是属书信体文章 是 一个中国孩子写给联合国秘书长家里的一封信 请同 学们回忆一下 书信的格式 说一说写书信的五个步 骤 老师板书五步骤 a 称呼 B 正文 c 祝语 d 署 名 e 日期 下面我们一起学习课文 15 一个中国孩 子的呼声 板书课题并齐读课题 二 课题质疑激趣 1 提出问题 这个中国孩子是谁 他发出什么 第 3 页 共 5 页 呼声 为什么要发出这样的呼声 这只是 一个中国 孩子的呼声 吗 2 带着这些问题初读课文 整体感知这封信的 内容 三 初读课文 提示学习方法 出示小黑板 1 理清叙述层次 开头 问候与感谢 中 间 倾诉与怀念 最后 发出呼吁 2 用这样的顺序自己读课文 并把难读部分作 好记号 反复读 还学生自主权调动其积极性 把课文读通顺 读流利 3 交流读书情况 读书过程中还没解决的困难 学生合作 让学生把课文读准确 4 检测读书情况 a 分步解决以上问题 b 测读生字新词 c 了解学生读书情况 整体感悟 四 合作探究 理解难句 鼓励质疑 疏导并解决疑难 让学生质疑 教师帮助学生找出关键的词语 解 决以下两个问题 第 4 页 共 5 页 为什么说 世界并不太平 不少地区还弥漫 着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之 花 利用收集的资料结合地图理解 弥漫 及此句 意思 结合上下文理解 让那已经能够听到脚步声 的 21 世纪 为战争敲响丧钟 让明天的世界真正成 为充满阳光 鲜花和爱的人类家园 利用已有的经验和现有的资料 合作探究 理 解重点词及句子的含义 感悟文章的内涵 培养学生 独立集信息处理信息的能力 在引导学生解疑时注意以下问题 1 教师适时鼓励多读多思 利用多种途径寻找 问题的答案 善于引导学生归纳 疏理问题 使问 题的呈现 由易到难 由分析对综合 不断引发学生 学习的动机 引起探究的需要并从学习中得到满足 2 环节之间衔接紧密 使用民主性的语方鼓励 学生大胆交流 去体验 互动解决问题 3 在交流中理解含义深刻的句子 理解课文内 涵 从而有感情朗读 在疑中读 疑中交流 交流 中悟 悟中读 逐步培养学生发现问题 解决问题的 能力 边读 边议 边悟 四 课内深化认识 第 5 页 共 5 页 深入感悟内容后 引导讨论 为了制止战争 保卫和平 我们能够做点什么 培养学生对课文的感悟能力 语言表达能力 对学生进行思想教育 树立对社会的责任感 2 完成课后练习 学生各舒其说 五 教师总结 是啊 战争是无情的 也是很残酷的 千言万语 道不尽我们心中对和平的期盼 我们无法阻止战争 但是我们能不断壮大和平