人教版小学三年级上册语文《盘古开天地》说课稿说课设计

第 1 页 共 5 页 人教版小学三年级上册语文人教版小学三年级上册语文 盘古开天地盘古开天地 说课稿说课设计说课稿说课设计 人教版三年级上册 盘古开天地 说课稿 说教材 盘古开天地 这篇神话传说讲的是名叫盘古的 巨人开天辟地的故事 故事极富想象力 文字叙述具 体而生动 课文的脉络非常清楚 分三个部分 把盘 古 用他的整个身体创造了美丽的宇宙 的过程描写 得非常清楚 课文处处充满了神奇的想象 用生动准 确的语言塑造了盘古雄伟 高大的形象 赞美了他为 开辟天地而勇于献身的精神 教学的重点是引导学生 了解盘古开天地的故事内容 激发阅读神话故事的兴 趣 培养想象力 学后能用自己的话讲述这个故事 说目标 1 感知课文 认识 猛 缓 10 个生字 会 写 暗 降 等 14 个生字 能正确读写 宇宙 黑 暗 上升 下降 等 13 个词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 紧抓盘 古开辟天地和献身两部分 感受盘古的伟大之处 了 解神话故事想象丰富的特点 说教学理念 第 2 页 共 5 页 充分以学生为主体 让学生主动积极学习 设计 好疑难点 给学生一台阶 以学生为主体 让学生充分参与 自主学习 我 在这堂课内 每个环节仔细考虑所设计的教学环节的 难易度 以便让每一个学生都有参与学习的可能 如 研读第二自然段 体验盘古创造宇宙的艰难这部分 a 只听一声巨响 混沌一片的东西渐渐分开 了 轻而清的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的 东西 慢慢下降 变成了地 读了这段话 你有什 么发现 让学生找出意思相反或相近的词 圈出 b 读了这些词句 你感受到了什么 让学生 体验盘古开天地的艰难 c 通过朗读 进一步体验 此时叫了两个学生读得还不够理想 他们的理解 只停留在天地打开 缓慢的变化上 朗读还缺少一种 波澜壮阔的气势 这时 我给朗读的孩子评了句 难 道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗 随即配 上一声爆炸的音响效果 学生茅塞顿开 齐读声势浩 大 场面壮观 二 让学生尽情展开想像的翅膀 激情发言 在研读第四自然段 体验神话故事想象神奇的特 点时设计以下环节 第 3 页 共 5 页 a 读一读 说说你最喜欢哪句 为什么 他呼出的气息 变成了四季的风和飘动的云 他发出的声音 化作了隆隆的雷声 他的双眼变成了 太阳和月亮 他的四肢 变成了大地上的东 西 南 北四极 他的肌肤 变成了辽阔的大地 他的血液 变成了奔腾不息的江河 他的汗毛 变成了茂盛的花 草树木 他的汗水 变成了滋润万物的雨露 b 再读读 你仿佛看到了怎样一幅画面 把你 的感受读出来 c 浮想联翩 你还想到了什么情景 盘古的身体其他部位会变 成什么呢 他的 变成了 他的 变成了 他的 变成了 每一个学生都应该是课堂的主人 老师应该让孩 子在课堂上尽情展示自己 还孩子发展的空间 说教学方法 一 运用电教媒体 直观感受 激发情感和 兴趣 盘古开天地是个神话故事 为了更让学生接近文 本 亲身体验 制作多媒体 制作混沌世界 巨人沉 第 4 页 共 5 页 睡 惊天霹雷 开天辟地的动画片 我觉得非常有必 要 情景导入 小朋友们 你们知道天在哪儿吗 地呢 板书 天地 是啊 上有天 下有地 天和 地是完全不同的景象 可是在很久很久以前 天地本 一家 整个宇宙一片黑暗 幸亏有一位巨人盘古 板 书 盘古 打开了这混暗的世界 才有了光明 板书 开 今天 我们就来学习一篇神话故事 盘 古开天地 情景 想看看这位巨人 来吧 播放 Flash 动画 感知故事内容 看了这片子 你有什么感受吗 让学生初步 谈谈 听惊天霹雷 开天辟地的音响 运用电教媒体 无疑能调动学生的激情 既激发 了学生的学习兴趣 也利于学生理解词句 二 读中感悟 议中深入 让学生自主学习 抓住重点词句品味盘古开天地 的词句是全文的重点也是难点 学好这部分 我让学 生充分读 体会 并发动学生相互评议 补充 让每 个学生都能在自身的基础上得到提高 说效果 第 5 页 共 5 页 整堂课下来 可以说学生亲身体验了盘古开天地 的壮观景象 感受了盘古英勇献身的精神 能对神话 产生浓厚的兴趣 学